第2章 专题2 限定条件下同分异构体数目判断与书写2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）.docx

第2章专题2限定条件下同分异构体数目判断与书写2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2章专题2限定条件下同分异构体数目判断与书写2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

教学内容

《2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）》第2章专题2限定条件下同分异构体数目判断与书写，主要包括以下内容：

1.同分异构体的概念及分类

2.同分异构体的命名原则

3.限定条件下同分异构体数目的判断方法

4.同分异构体的书写技巧

5.例题解析与巩固练习

本节课将重点讨论有机化合物中碳原子数目限定、官能团限定等条件下的同分异构体数目判断与书写，以及相应的解题策略。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识分析问题和解决问题的能力。

2.发展学生的科学思维能力，提高其逻辑推理和创新能力。

3.增强学生对有机化合物结构的认识和理解，提升其结构-性质关系的认识。

4.培养学生严谨的科学态度，提高其在限定条件下进行同分异构体判断的准确性。

学情分析

本课程面向的是高中选择性必修化学课程的学生，他们已经具备了一定的有机化学基础知识，对有机化合物的结构有一定的了解。在知识层面，学生已经学习过有机化合物的命名原则，掌握了基本的有机化学反应类型，能够识别常见的官能团。在能力层面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能在面对复杂的同分异构体问题时，缺乏系统的分析方法和解题技巧。

在素质方面，学生具备基本的科学素养，能够接受新知识，但需要进一步培养他们的创新思维和批判性思维。行为习惯上，学生可能习惯于机械记忆，缺乏主动探究和深度学习的习惯，这可能会影响他们在限定条件下同分异构体数目判断与书写的学习效果。

学生对课程的学习兴趣和动机可能因个人兴趣而异，部分学生对有机化学有浓厚的兴趣，而另一部分学生可能因为课程的抽象性而感到困难。因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，通过实例分析和实际操作，帮助他们建立结构-性质关系的直观认识，提高他们对课程学习的积极性和主动性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过详细讲解同分异构体的概念、分类及命名原则，引导学生积极参与讨论，加深理解。

2.设计案例研究活动，让学生通过分析具体化合物实例，自主探索同分异构体的书写与判断方法，增强实践能力。

3.利用多媒体教学工具，如PPT和视频，展示同分异构体的三维结构模型，帮助学生直观理解空间结构。

4.开展小组合作学习，通过角色扮演和小组讨论，促进学生互动交流，共同解决问题，提高合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为同分异构体的基本概念、分类及命名原则。

-设计预习问题：设计问题如“什么是同分异构体？”“同分异构体有哪些分类？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保对基本概念有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解同分异构体的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同的有机化合物结构，引出同分异构体的概念。

-讲解知识点：详细讲解同分异构体的判断方法和书写技巧，如碳链异构、位置异构等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中判断给定条件的同分异构体数目。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考如何判断同分异构体数目。

-参与课堂活动：学生参与讨论，尝试判断同分异构体数目。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解同分异构体的判断方法和书写技巧。

-实践活动法：通过实例让学生实践判断同分异构体数目。

-合作学习法：小组讨论，促进学生互动。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于同分异构体判断的练习题，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习同分异构体知识。