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幼儿园大班美术教案我的老师9篇

我的老师1

美国的著名作家海尔博士说：“1902年文学上最重要的两大贡献

是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我生活的故事》。”

吉卜林是英国著名的作家，而凯勒是一个名不见经传的大学生，

把两人的作品相提并论不免使人吃惊。我没有读过《吉姆》，不知对

这部作品应作如何评价，但《我生活的故事》以前读过原文，现在又

读了中文译本，感到确实是部优秀的作品，把它评为英语文学中第一

流作品是不过分的。

她在大学二年级读书时才21岁，有人提议请她和她的老师莎利

文小姐合作写一本自传体的书，她开始考虑到学校功课太忙，没有时

间写书，经过一番踌躇，最后才同意。并且开始产生了将来当个作家

的念头。果然有志者事竟成，在往后的60多年中她一共写下14部著

作。《我生活的故事》是她的处女作。作品一发表，立即在美国名噪

一时，报刊上好评如潮。美国的《世纪》杂志的书评上甚至称这部书

是“世界文学上无与伦比的杰作”。马克·吐温收到凯勒的书之后高

兴极了，写信告诉她说：“我不管怎么忙也得抽时间告诉你，我得到

你的书是多么高兴而且又是多么的重视……我被你的书吸引住了，简

直是着迷了。你是一个怪人，世界上最怪的人你和你的另一半一起我

是指莎利文小姐，你们这一对儿构成完全的和完美无缺的一个整体。”

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这部自传体的著作写了凯勒21岁以前的生活经历，内容是那么

的丰富、生动、真实、有趣，无疑是自传文学中的佼佼者，就文学成

就来说，和卢梭的《忏悔录》相比毫不逊色。作者是一个又聋又盲又

哑的残疾人，但她凭着手摸可以认识周围的世界，她的生活兴趣非常

宽广，读书是她最大的嗜好，她还会骑马、游泳，她喜欢参观博物馆，

爱戏剧，靠手摸她能欣赏古希腊雕塑的美。这部著作无疑是第一流的

文学作品，但作为教育作品来读意义更加重大。

凯勒之所以能走出黑暗，达到那么高的学术成就，除了自己的顽

强毅力之外，同她的老师莎利文的循循教导是分不开的。“我的老师

安妮·曼斯菲尔德·莎利文来到我家的这一天，是我一生中最重要的

一天。”“她使我的精神获得了解放。”是老师教她认字，使她知道每

一事物都有个名字，也是老师教她知道什么是“爱”这样的抽象名词。

也是老师教给她日常交往中使用的无数习惯用语。“莎利文小姐不管

教我什么，总是用一个很好听的故事，或者一首诗来讲清楚。”“她描

述事物的能力很强，那些枯燥无味的细节，她一带而过，而且从不考

查我前天学的功课。讲解刻板的科技知识时，她总是一点一滴，循序

渐进，每个题目都讲得那么生动逼真，使我自然而然地记住了她讲的

内容。”“就这样，我从生活中汲取知识，起初，我只是一个什么也不

懂的孩子，是莎利文小姐启发了我，教育了我。她的到来，使我周围

的一切充满了爱和欢乐并富有意义。她从不放过任何一个机会，使我

了解世间一切事物的美，她每时每刻都在动脑筋、想办法，使我的生

活美好和有意义。”这样好的老师真是难得啊!

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莎利文小姐在和人通信中提到她的教育方法与众不同，她教育凯

勒就不是把她关在房里进行死板的、注入式的课堂教育。“我们经常

在旷野中进行活动。什么词需要用就教什么词。当某一行动需要用上

某一词的时候教给她，她很少会忘记。当某一行动需要用某一短语或

句子去叙述的时候，她学这个短语或句子就像学一个单词那么容易。

显然地，当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言成效特别

快。他们学会了词语，同时也学到了知识。一进教室，他们就不再是

戏剧主角，他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那。这不能引起他们的求知

欲。消极被动不能刺激起兴趣和精力。孩子们都热心学习他们想知道

的东西，而对你要他们知道的东西则不感兴趣。”

莎利文的教育方法是理论结合实际，是启发式的而非灌输式的。

她的教育经验十分丰富。

我的老师2

班级姓名

第一课时

【学习目标】

1.了解作者，识记本文的生字词。2.熟练诵读课文，了解文章的

主要内容。

【资料准备】本文作者：巍巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。

作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简

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易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在

战士们中间，解