通用版高二心理健康 我的职业价值观 教案.docx

通用版高二心理健康我的职业价值观教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在帮助学生深入了解自己的职业价值观，引导他们正确认识自我，树立积极的职业观念。课程设计紧密结合高二学生的年龄特点和心理需求，以课本为基础，通过案例分析、小组讨论、互动游戏等形式，激发学生的参与热情。课程内容注重实用性，旨在帮助学生明确个人职业目标，提高职业规划能力，为未来的职业生涯奠定坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的自我认知与规划能力，具体包括：1）提升学生自我探索能力，通过自我分析，识别个人的职业兴趣、价值观和能力倾向；2）增强学生的决策与问题解决能力，通过案例分析和职业规划练习，学会权衡不同职业选择与个人发展之间的关系；3）发展学生的社会参与与责任感，让学生理解职业选择对社会的影响，培养负责任的职业态度和行为。通过这些核心素养的培养，帮助学生建立正确的职业价值观，为终身发展奠定基础。

三、学情分析

高二学生在知识层面上，已经具备了一定的心理学基础，能够理解较为复杂的心理概念。在能力方面，他们具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够参与深入的讨论和分析。在素质上，学生开始对自己的未来有更明确的规划，对职业选择有一定的认识，但尚缺乏系统的职业规划知识和经验。

行为习惯方面，高二学生可能已经形成了一些学习习惯，如自主学习、合作学习等，但同时也可能存在一些问题，如对理论知识的抵触、对实际操作的忽视等。这些习惯将对课程学习产生影响，例如，如果学生习惯于被动接受知识，那么在需要主动探索的职业价值观课程中可能会感到不适应。

学生对心理健康课程的学习态度通常较为积极，但可能对课程中的职业规划部分缺乏足够的重视。因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导他们认识到职业价值观对自己未来发展的重大意义，从而积极参与到课程中来。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校内网教学系统

-信息化资源：职业价值观测试软件、职业信息数据库

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、视频资料

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同职业人士工作场景的视频，让学生观察并思考这些职业人士在工作中展现出的价值观。

-提出问题：请学生分享视频中哪些职业人士的工作状态给他们留下了深刻印象，并询问原因。

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍职业价值观的定义和重要性。

-结合课本内容，讲解职业价值观的构成要素，如兴趣、能力、价值观等。

-用时：5分钟

-通过案例分析，展示如何评估个人的职业价值观，并与学生讨论如何将这些价值观应用到职业选择中。

-用时：5分钟

-引导学生进行小组讨论，分享自己的职业梦想，并探讨如何根据自己的职业价值观做出决策。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分发职业价值观测试问卷，让学生独立完成，以了解自己的职业价值观倾向。

-学生完成问卷后，组织小组讨论，分享测试结果，并讨论如何根据测试结果规划职业发展。

-用时：5分钟

-教师选取几个有代表性的测试结果，进行点评和指导，帮助学生更准确地理解自己的职业价值观。

-用时：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出几个与职业价值观相关的实际问题，要求学生结合自己的理解给出答案。

-例如：“如果你在求职时遇到两个职位，一个符合你的职业价值观但薪资较低，另一个薪资较高但与你的职业价值观不符，你会如何选择？”

-用时：5分钟

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

-用时：5分钟

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调职业价值观在个人职业规划中的重要性。

-鼓励学生在课后继续思考自己的职业价值观，并尝试将其应用到实际生活中。

-用时：5分钟

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据自己的职业价值观，撰写一份个人职业规划报告。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-职业价值观测试工具：提供多种在线职业价值观测试工具，如霍兰德职业兴趣测试、职业价值观量表等，帮助学生更深入地了解自己的职业倾向。

-职业发展相关书籍：《职业规划与个人发展》、《职业选择与人生规划》等，为学生提供系统的职业规划知识和案例。

-成功职业人士访谈：收集一些成功职业人士的访谈视频或文章，让学生了解他们是如何根据自己的职业价值观实现职业发展的。

-职业发展趋势报告：提供行业发展趋势报告，让学生了解不同职业领域的发展前景和市场需求。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间进行职业价值观测试，了解自己的兴趣和能力倾向