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教学成果申报材料3篇
XX年终评估教学成果申报
新程小学一直以来十分重视教育科研工作,学校秉承着:以教育科研
为先导,全面提高教学水平的主导思想。自从科研课题开展以来,我们以科
研课题的研究促进学校校本教研工作的开展,探索提高教学质量的有效方
法,以常态课质量的提高,带动教学质量的提高。
一、以课题研究为依托,树立校本教研意识
学校本着“立足现实,注重实际,以生为本,自主创新”的原则,积
极开展课题研究。学校带领教师,根据教学上出现的问题、矛盾、困惑确立
研究项目,使研究更有针对性和实效性。“十二五”期间,学校承担市级课
题1项,区级课题2项,学校成为教科院张武升院长课题研究的子课题校,
承担了“课堂教学文化创新策略的研究”的子课题研究。通过采用课题培
训、学习研讨、交流,以及课题研究课等形式,丰富校本教研活动,使教师
在交流研讨的过程中,反思自己的教学行为,提升自己的教学水平和科研能
力,促进教师专业成长,有效促进了课堂的教学改革。
二、积极探索“自主创新”课堂教学模式
在课题研究中,我们聚焦课堂,以学生为主体,教师为主导,发展为
主线,积极探索课堂教学模式,打造“自主创新”课堂,各学科围绕这一特
色,完成学科建模。在课堂教学实践中,教师大胆实践,结合学科特点,初
步形成能够激发学生自主参与的课堂教学模式。
语文学科:激起兴趣——创设情境——双向互动——求异创新——评
价激励
数学学科:创设情境——质疑问难——合作研学——归纳小结——巩
固拓展
英语学科:听说导入——情境呈现——玩唱学知——交流运用
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科学学科:激趣导入——质疑引思——实验探究——结论分析
以上的教学模式共同的特点是关注学生学习的自主性,重点强调学生
自主参与、主动历练、自主探究。对教师来说是对课堂教学文化的创新,对
学生来说是促进学生的自主参与,学会学习,全面发展。
三、扎实开展校本教研工作
1、加强教研组建设
教研活动是教研组存在的表现形式,也是教研组活力的源泉,只有科
学设置教研活动内容和形式,才能有效吸引教师积极参与,乐于参与,从中
体验研究的乐趣。发挥教研组的群体作用,集思广益,做到优势互补,以学
科为单位,教研做到定时间、定地点、定人员、定内容、定发言,依托课题
研究、教材解读、各类研讨课、作业研究等教学活动而进行,在个人发表见
解、集体讨论的基础上达成共识。
2、夯实教研内容
开展校本教研活动,在“实”上下功夫。我校成立了以校长、教学副
校长为主管领导,学科主任具体指导,教研组长组织实施的校本教研领导小
组,全面落实校本教研工作。
第一,通过开展自主学习、教学反思、课题研究、常态课展示、研讨
交流、师带徒、案例分析、校本课程开发等活动,把校本研修落到实处。第
二,完善集体备课制度,促进教师研究教材,整合优质教学资源,实现资源
共享,培养一支合作、交流、研究的教师队伍,提高教学能力。第三,扎实
开展教学技能比武活动,通过每年度常态课、研究课、展示课等活动开展,
优化课堂教学,切实减轻学生的过重课业负担,大面积提高教育教学质量。
第四,坚持开展教师书法基本功培训,连续三年聘请书法学校资深教师隔周
来我校进行全员培训,定期硬笔书法、粉笔评比活动。第五,每学期开展校
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本教研总结会,对常态课、教案、作业等日常工作进行总结表彰。第六,班
班配备多媒体,课件使用达到100%,充分发挥硬件设备应有的作用。
四、拓展教师专业发展路径,推动实现课堂高效
教师队伍不断提高,直接影响学校的教学质量。校本教研的有效开
展,使老师们在活动中不断进步,课堂面貌也有了很大的改变。为了让老师
们拓宽视野,交流教学管理经验,学校通过请专家讲座、课例指导、外出学
习交流等活动形式,不断提高教师的专业成长,提高教师的综合素质。
1、借势培养
以市区教育局、教研室的相关精神,顺势开展工作,借势而上。学校
围绕暑期会议精神,在教师专业成长上想办法,如利用名优教师交流,开展
“师徒结对”活动;树立骨干教师,发挥区校级学科带头人引领作用;“研
学共同体”有效开展共研共学活动;新教师区级培训的督促、监管;借
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