三年级下册数学教案-4 《两位数乘两位数_复习课》 人教新课标.docxVIP

三年级下册数学教案4《两位数乘两位数_复习课》人教新课标

教案：三年级下册数学教案4《两位数乘两位数_复习课》人教新课标

一、教学内容

1.两位数乘两位数的运算规则和步骤；

2.解决实际问题，如购物、计算费用等。

二、教学目标

1.学生能够熟练掌握两位数乘两位数的运算规则和步骤；

2.学生能够灵活运用两位数乘两位数解决实际问题；

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对于两位数乘两位数的运算规则的理解和应用；

2.教学重点：学生能够独立完成两位数乘两位数的运算，并能够解决相关的实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、PPT等；

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师可以通过一个实际的情景，如购物场景，引入两位数乘两位数的概念。例如，展示一张购物清单，上面有一些商品的价格，要求学生计算购买这些商品需要支付的总金额。

2.复习两位数乘两位数的运算规则：

例题1：23×45

解答：我们将23和45分别写在竖式的上方和下方，然后按照乘法的步骤进行计算。得到的结果是1035。

3.解决实际问题：

教师可以给学生提供一些实际问题的题目，要求学生运用两位数乘两位数的运算规则进行解答。

题目1：小明购买了3本书，每本书的价格是27元，请问小明需要支付多少钱？

解答：我们将3和27分别写在竖式的上方和下方，然后按照乘法的步骤进行计算。得到的结果是81元。

4.随堂练习：

教师可以给学生提供一些随堂练习的题目，要求学生在课堂上完成。可以设置一些变量的题目，让学生思考和探索。

a)24×56

b)35×78

c)46×23

5.板书设计：

教师可以在黑板上设计一些板书，用来展示两位数乘两位数的运算规则和步骤。可以通过绘制竖式和示例题目，帮助学生理解和记忆。

六、作业设计

1.作业题目：

a)25×47

b)36×58

c)49×26

2.答案：

a)25×47=1175

b)36×58=2088

c)49×26=1274

七、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

教师可以对自己的教学过程进行反思，思考是否清晰地解释了两位数乘两位数的运算规则，是否给了学生足够的练习机会，以及学生是否掌握了相关知识。

2.拓展延伸：

教师可以给学生提供一些拓展延伸的题目，要求学生在课后完成。可以设置一些综合性的题目，让学生思考和探索。

题目1：小明购买了一些物品，价格如下：

书：27元/本

笔记本：18元/本

计算小明购买3本书和2个笔记本需要支付的总金额。

解答：我们将3本书的价格相加，得到81元。然后，我们将2个笔记本的价格相加，得到36元。将两个结果相加，得到小明需要支付的总金额是117元。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我选择了购物的场景来展示两位数乘两位数的概念。这个情景对于学生来说非常贴近生活，能够激发他们的兴趣和参与度。通过展示购物清单和商品价格，学生能够直观地理解到两位数乘两位数在实际生活中的应用，从而更好地理解和记忆相关的运算规则。

二、复习两位数乘两位数的运算规则

1.两位数乘两位数的运算规则：我们将两个两位数分别写在竖式的上方和下方，然后从个位数开始，分别相乘并逐行写出结果。如果某一位的乘积超过了10，我们需要将超过的部分进位到下一位。

2.运算步骤：我引导学生跟随我的讲解，一起完成例题的解答过程。我们将23和45分别写在竖式的上方和下方，然后从个位数开始相乘，得到的结果是15。由于15超过了10，我们需要将1进位到十位数。接着，我们将23和45的十位数相乘，得到的结果是90。将两个结果相加，得到的最终答案是1035。

三、解决实际问题

在解决实际问题环节，我提供了一个小明购买书籍的问题，要求学生运用两位数乘两位数的运算规则进行解答。这个问题的设计旨在让学生将所学的运算规则应用到实际情境中，培养他们解决问题的能力。

四、随堂练习

在随堂练习环节，我提供了几个两位数乘两位数的题目，要求学生在课堂上完成。这个环节的目的是给予学生更多的练习机会，巩固他们对两位数乘两位数运算规则的理解。

五、板书设计

在板书设计环节，我在黑板上绘制了两位数乘两位数的运算规则和步骤的板书。通过展示竖式和示例题目，我帮助学生理解和记忆两位数乘两位数的运算规则。

六、作业设计

在作业设计环节，我布置了几个两位数乘两位数的运算题目，并要求学生计算出结果。这个环节的目的是让学生在课后巩固和练习所学的知识。

七