第二节 昼夜与四季 教学设计 (2).docx

第二节昼夜与四季教学设计(2)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以学生身边的自然现象为切入点，结合教材中关于昼夜与四季的知识点，通过生动的实例和互动活动，引导学生探究地球自转和公转对昼夜和四季变化的影响。课程设计注重理论与实践相结合，充分调动学生的主动性和参与性，培养学生的观察力和思考能力，以达到理解和掌握课程内容的目标。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与探究能力，通过观察、实验、分析等方法，使学生能够理解并描述地球自转与公转对昼夜与四季变化的影响，提升学生的自然现象认知和科学解释能力。同时，培养他们的空间想象力和科学探究精神，激发对自然科学的兴趣和好奇心。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：

1.地球自转和公转的基本概念。

2.昼夜交替和四季变化的原理。

难点：

1.地球自转和公转的方向及产生的地理现象。

2.四季变化与地球公转轨道上不同位置的关系。

解决办法：

1.利用教具模型和动态演示，直观展示地球自转和公转的运动，帮助学生建立空间概念。

2.通过实验模拟地球自转公转，让学生亲自操作，观察昼夜交替和四季变化，加深理解。

3.结合生活实例，如日出日落时间的变化，让学生感受四季变化与地球位置的关系。

4.设计问题引导，鼓励学生提出假设，进行探究，教师适时提供反馈，帮助学生突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：地球仪、教学模型、投影仪、电脑。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学动画、视频资料、PPT课件。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示地球仪，邀请学生观察并描述地球自转和公转的现象。

-提问：“你们有没有注意过日出日落的时间？为什么会有白天和黑夜？”

-学生自由分享观察到的现象和自己的理解。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习昼夜与四季的变化，探究其背后的科学原理。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用PPT课件，展示地球自转和公转的动画，讲解自转产生昼夜交替，公转产生四季变化的原因。

-教师通过模型演示，让学生直观感受地球自转和公转的方向及产生的地理现象。

-用教具模型展示地球在公转轨道上不同位置时，太阳光线的照射角度，讲解四季变化的原因。

-用生活中的实例（如日出日落时间的变化）进行讲解，帮助学生理解四季变化与地球位置的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及地球自转和公转的基本概念及应用。

-学生之间互相检查答案，讨论解答过程中的疑问。

-教师选取部分学生的答案进行讲解，针对错误和疑惑进行解答。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“地球自转和公转有什么不同？它们分别产生了哪些现象？”

-学生回答，教师给予反馈，引导他们深入思考。

-教师提出问题：“如何利用地球仪来模拟昼夜交替和四季变化？”

-学生分组讨论，每组提出一种模拟方法，教师选取有代表性的方法进行演示。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏：“地球公转接力赛”，学生分成小组，模拟地球公转，回答关于四季变化的问题。

-每组轮流回答问题，回答正确的小组可以继续“公转”，错误的小组则需要“停止”。

-教师根据学生的表现给予评价和鼓励。

6.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获和感受。

-教师总结本节课的重点内容，强调地球自转和公转对昼夜与四季变化的影响。

-教师布置作业，让学生结合所学，观察并记录一周内的日出日落时间，分析其变化规律。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过互动和实践活动，帮助学生理解和掌握课程内容，同时培养学生的科学思维和探究能力。

知识点梳理

1.地球自转

-定义：地球绕地轴自西向东的旋转运动。

-周期：24小时。

-现象：产生昼夜交替，导致日月星辰的东升西落。

2.地球公转

-定义：地球绕太阳自西向东的旋转运动。

-周期：365.25天（一年）。

-现象：产生四季变化，影响地球上的气候和生物。

3.昼夜交替

-原因：地球自转导致地球上的某一点在一天内经历昼夜更替。

-现象：白天地球面对太阳的一面受到阳光照射，夜晚则处于阴暗面。

4.四季变化

-原因：地球公转过程中，地轴与公转轨道平面保持约66.5°的倾斜角，使得不同季节地球受到太阳光线的角度和强度不同。

-现象：春季、夏季、秋季和冬季的交替出现，每个季节具有不同的气候特点。

5.地理现象与地球运动的关系

-极昼极夜现象：在地球的两极附近，夏季出现极昼，冬季出现极夜。

-昼长夜短和昼短夜长：随着地球公转，不同纬度地区昼夜时间发生变