苏教版小学六年级语文上册《草原》第一课时教学设计及反思.pdfVIP

苏教版小学六年级语文上册《草原》第一课时教学设计及反思

教学理念

本课教学力求为学生造民主、平等、和谐的教学氛围，设计多层次、多角度的读书活动，

突出学生的主体地位，强调学生享有个性化、自由化的发展空间，让学生真正与文本对话，

与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深

层次需求，使课堂充满生命活力。

教学目标

1、学会本课9个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶

茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。

3、了解课文内容，学习课文第一段，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光

美。

4、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文

中优美的语言。

教学重点和难点

重点：学习生字新词，弄清课文记叙顺序，理清课文脉络。学习第一自然段，通过语言文字

展开想象，体会草原的自然风光美。

难点：体会重点句子的含义。

教学准备

1、《草原》影像资料。

2、生字与组词投影片。

教学过程

一、导入新课

1.谈话：同学们，你到过草原吗？有人这样描述：草原的空气无比新鲜，天空分外明朗。

放眼望去，小丘美如画，羊群白似雪，在天底下一碧千里，而并不茫茫。草原上的人们能歌

善舞，热情好客，如此美丽的景色，如此浓郁的风情怎不令人心驰神往，流连忘返呢？今天

就让我们跟随老舍先生一起走进草原吧！

2.观看《草原》电教材，初步感知课文内容和意境。

3.学生简单谈谈自己的感受。

二、自读自悟

请同学们打开书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一

段？

三、布置自学

1、学习生字新词，注意生字的音形义。

2、读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。

3、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

4、找出自己不理解的问题。

四、检查自学

投影出示：

1、读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。组词：

骏（）俊（）竣（）限（）驰（）

峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）

2、理解词语：

渲染迂回襟飘带舞羞涩

五、质疑问难小组内讨论，交流。

六、理清脉络

1、自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？

2、默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然

段？写了几个意思？

3、交流、整理：

（1）草原美景2（）欢迎远客3（）亲切相见4（）热情款待5（）联欢话别

七、精读品味

学习第一段，引导学生感悟草原的美丽景色。

1、自由读、思考：这一段主要写了什么？草原的美，你是从哪些句子中体会到的？

2、再读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓

住这些景物写

读（后讨论。作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群

这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。）

3、细读、思考：

①、作者是按什么顺序写这些景物的？（从天空到地面，按从上到下的顺序写。）

②、作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景

色的？（让学生边读边画出重点语句。）

③、体会重点句的含义。

让学生自己出声读第1段第1层，图文对照，细心体会，认真想象。重点说说下面三个句:

A、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

B、“羊群一会儿上了小丘，……绣上了白色的大花。”

C、“那些小丘的线