Unit2TheuniversallanguageExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第一册.docxVIP

Unit2TheuniversallanguageExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit2Theuniversallanguage中的Extendedreading部分，选自2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第一册。该部分主要讲述了世界语（Esperanto）的起源、发展及其作为一种国际辅助语言的地位和作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的Extendedreading部分与学生在Unit2中学到的主题“世界语言”紧密相关。学生在学习本单元的课文和词汇后，已经对世界语言的多样性和交流的作用有了一定的了解。本节课通过介绍世界语，使学生对国际辅助语言的认知更加深入，有助于拓展学生的视野，提高其跨文化交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习世界语的起源和发展，学生将提高对英语语言文化的理解和感知能力，增强跨文化交流的意识。同时，分析世界语作为一种国际辅助语言的价值，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够从多元文化角度审视语言的作用和影响，进而形成开放包容的世界观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解世界语（Esperanto）的起源、发展历程及其作为一种国际辅助语言的重要性。

2.掌握课文中的关键句型和词汇，如世界语的基本语法结构和常用表达。

难点：

1.世界语的语法结构与英语的差异性，学生可能难以适应和理解。

2.学生对于国际辅助语言的概念和实际应用可能缺乏深入了解。

解决办法：

1.通过多媒体展示和案例分析，生动介绍世界语的历史背景，帮助学生建立直观感知。

2.采用对比分析法，将世界语的语法结构与英语进行对比，让学生在对比中学习，降低理解难度。

3.设计互动讨论环节，让学生探讨世界语在实际交流中的应用，增强其学习兴趣和实际应用能力。

4.提供丰富的阅读材料和实际交流场景，让学生在语境中学习，提高其对国际辅助语言的理解和运用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解世界语的背景和语法特点，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对国际辅助语言的认识，激发思维碰撞。

-情境教学法：通过模拟交流场景，让学生在模拟环境中使用世界语，提高实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示世界语的发音规则和语法结构，增强直观性。

-教学软件：利用在线翻译工具和语言学习软件，帮助学生实时练习和纠正发音。

-网络资源：整合网络上的世界语学习资源，为学生提供丰富的自学材料和实践机会。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段世界语者交流的视频，让学生感受世界语的实际应用场景。

-提出问题：询问学生“你们知道这是什么语言吗？”，“为什么会出现这种语言？”以激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解背景：介绍世界语的创立背景和创始人，让学生了解其产生的时代背景和初衷。

-语法讲解：通过PPT展示世界语的语法结构和特点，如词尾变化、词汇构成等。

-互动讨论：邀请学生尝试用世界语进行简单的自我介绍，教师即时纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-语法练习：发放练习题，让学生练习世界语的语法结构和句型。

-小组讨论：学生分小组，用世界语进行简短对话，教师巡回指导，提供反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“世界语为什么被称为国际辅助语言？”，“你们认为世界语对国际交流有何影响？”

-师生互动：学生回答问题，教师引导学生深入思考，并给予积极的评价和反馈。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-创新活动：设计一个模拟国际会议的情境，学生分组扮演不同国家的代表，使用世界语进行讨论。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调世界语在国际交流中的重要性，并鼓励学生在课后继续探索。

6.结束语（用时5分钟）

-回顾本节课的学习内容，确保学生带走关键知识点。

-鼓励学生课后自主学习世界语，并预告下一节课的学习内容。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握世界语的基本语法规则、词汇和句型，能够正确拼读和书写世界语单词。

2.语言运用：学生在模拟交流场景中能够使用世界语进行简单的自我介绍和日常对话，提高了实际的语言运用能力。

3.文化理解：学生通过学习世界语的背景，对国际辅助语言的必要性有了更深刻的认识，增强了对多元文化的包容性和理解力。

4.思维发展：通过课堂讨论和模拟