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39第二部分高考听力综合特训(32)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

39第二部分高考听力综合特训(32)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

课程基本信息

1.课程名称：2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）——第二部分高考听力综合特训(32)

2.教学年级和班级：高二年级，英语强化班

3.授课时间：2023年11月10日，上午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过高考听力综合特训，提高学生理解和运用英语语言的能力，增强对英语国家文化背景的理解和感知。同时，训练学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够准确捕捉关键信息并进行分析判断。此外，培养学生自主学习的能力，提升其在真实语境中解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.高考听力题型中的主旨大意题和细节理解题的解题技巧。

2.在听力材料中准确识别关键信息，如时间、地点、人物、事件等。

难点：

1.在语速较快或带有地方口音的听力材料中保持理解的准确性。

2.高考听力长对话和短文理解中的推理判断题。

解决办法：

1.主旨大意题和细节理解题：通过课堂讲解和练习，教授学生如何抓住文章的开头和结尾，以及如何从听力材料中寻找关键细节信息。

2.识别关键信息：通过听前预测和关键词定位的方法，训练学生在听力过程中快速识别并记录关键信息。

3.语速和口音适应：提供不同语速和口音的听力材料，让学生在课后进行反复听练，逐渐适应。

4.推理判断题：引导学生通过上下文线索进行合理推理，通过课堂讨论和案例分析，提高学生的推理能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在完成听力任务的过程中提高语言能力。

2.教学活动：设计听力理解练习，包括听前预测、听中记录关键信息、听后讨论与总结。通过角色扮演模拟真实听力场景，增加趣味性和实践性。

3.教学媒体：利用多媒体播放听力材料，同时使用PPT展示听力策略和练习题，以便于学生跟随教学节奏。

教学过程

1.导入新课

-老师通过播放一段与主题相关的听力材料，引起学生的兴趣。

-学生听后，老师提问：“你们在听力材料中听到了什么内容？有什么感受？”

-学生回答，老师总结并引入本节课的主题：“今天我们将进行高考听力综合特训。”

2.听力策略讲解

-老师介绍听力理解的策略，如预测、关键词定位、推理判断等。

-学生跟随老师讲解，学习并记录关键策略。

-老师通过示例，演示如何运用这些策略来提高听力理解能力。

3.听前预测

-老师展示听力材料的标题和图片，引导学生进行听前预测。

-学生根据提示进行预测，并分享自己的预测结果。

-老师总结学生的预测，并引导进入下一环节。

4.听力练习

-第一轮听力练习：老师播放听力材料，学生边听边记录关键信息。

-学生分享记录的信息，老师引导讨论并核对答案。

-第二轮听力练习：老师再次播放听力材料，学生尝试完成练习题。

-学生提交答案，老师进行点评和讲解。

5.课文主旨内容探究

-老师提出问题：“这篇听力材料的主题是什么？请用英语简单描述。”

-学生回答，老师引导讨论，总结出课文主旨。

-老师进一步提问：“这篇材料中提到了哪些关键信息？它们之间有什么关联？”

-学生思考并回答，老师总结并板书关键信息。

6.听力难点突破

-老师针对听力材料中的难点进行讲解，如语速、口音、复杂句子结构等。

-学生跟随老师讲解，学习如何克服这些难点。

-老师提供相关练习，让学生在课后进行巩固。

7.听力技巧训练

-老师设计听力技巧训练活动，如角色扮演、模拟听力测试等。

-学生参与活动，实践并巩固听力技巧。

-老师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

8.课堂小结与作业布置

-老师总结本节课的重点内容，强调听力策略的重要性。

-学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

-老师布置作业：让学生课后进行听力练习，巩固所学知识。

9.课后辅导与反馈

-老师在课后为学生提供辅导，解答他们在听力学习中遇到的问题。

-学生在课后主动向老师请教，积极改进自己的听力技巧。

-老师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

10.持续性教学

-老师在接下来的课程中，继续巩固和扩展学生的听力技能。

-学生在老师的引导下，逐渐提高自己的听力理解能力。

-老师定期组织听力测试，评估学生的进步，并根据测试结果调整教学计划。

教学资源拓展

拓展资源：

1.高考听力模拟题库：收集