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39第二部分高考听力综合特训(32)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
39第二部分高考听力综合特训(32)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)
课程基本信息
1.课程名称:2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)——第二部分高考听力综合特训(32)
2.教学年级和班级:高二年级,英语强化班
3.授课时间:2023年11月10日,上午第3节课
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过高考听力综合特训,提高学生理解和运用英语语言的能力,增强对英语国家文化背景的理解和感知。同时,训练学生的逻辑思维和批判性思维,使其能够准确捕捉关键信息并进行分析判断。此外,培养学生自主学习的能力,提升其在真实语境中解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.高考听力题型中的主旨大意题和细节理解题的解题技巧。
2.在听力材料中准确识别关键信息,如时间、地点、人物、事件等。
难点:
1.在语速较快或带有地方口音的听力材料中保持理解的准确性。
2.高考听力长对话和短文理解中的推理判断题。
解决办法:
1.主旨大意题和细节理解题:通过课堂讲解和练习,教授学生如何抓住文章的开头和结尾,以及如何从听力材料中寻找关键细节信息。
2.识别关键信息:通过听前预测和关键词定位的方法,训练学生在听力过程中快速识别并记录关键信息。
3.语速和口音适应:提供不同语速和口音的听力材料,让学生在课后进行反复听练,逐渐适应。
4.推理判断题:引导学生通过上下文线索进行合理推理,通过课堂讨论和案例分析,提高学生的推理能力。
教学方法与策略
1.教学方法:采用任务型教学法,结合讲授和互动讨论,让学生在完成听力任务的过程中提高语言能力。
2.教学活动:设计听力理解练习,包括听前预测、听中记录关键信息、听后讨论与总结。通过角色扮演模拟真实听力场景,增加趣味性和实践性。
3.教学媒体:利用多媒体播放听力材料,同时使用PPT展示听力策略和练习题,以便于学生跟随教学节奏。
教学过程
1.导入新课
-老师通过播放一段与主题相关的听力材料,引起学生的兴趣。
-学生听后,老师提问:“你们在听力材料中听到了什么内容?有什么感受?”
-学生回答,老师总结并引入本节课的主题:“今天我们将进行高考听力综合特训。”
2.听力策略讲解
-老师介绍听力理解的策略,如预测、关键词定位、推理判断等。
-学生跟随老师讲解,学习并记录关键策略。
-老师通过示例,演示如何运用这些策略来提高听力理解能力。
3.听前预测
-老师展示听力材料的标题和图片,引导学生进行听前预测。
-学生根据提示进行预测,并分享自己的预测结果。
-老师总结学生的预测,并引导进入下一环节。
4.听力练习
-第一轮听力练习:老师播放听力材料,学生边听边记录关键信息。
-学生分享记录的信息,老师引导讨论并核对答案。
-第二轮听力练习:老师再次播放听力材料,学生尝试完成练习题。
-学生提交答案,老师进行点评和讲解。
5.课文主旨内容探究
-老师提出问题:“这篇听力材料的主题是什么?请用英语简单描述。”
-学生回答,老师引导讨论,总结出课文主旨。
-老师进一步提问:“这篇材料中提到了哪些关键信息?它们之间有什么关联?”
-学生思考并回答,老师总结并板书关键信息。
6.听力难点突破
-老师针对听力材料中的难点进行讲解,如语速、口音、复杂句子结构等。
-学生跟随老师讲解,学习如何克服这些难点。
-老师提供相关练习,让学生在课后进行巩固。
7.听力技巧训练
-老师设计听力技巧训练活动,如角色扮演、模拟听力测试等。
-学生参与活动,实践并巩固听力技巧。
-老师对学生的表现进行点评,给予鼓励和建议。
8.课堂小结与作业布置
-老师总结本节课的重点内容,强调听力策略的重要性。
-学生回顾本节课的学习内容,分享自己的收获。
-老师布置作业:让学生课后进行听力练习,巩固所学知识。
9.课后辅导与反馈
-老师在课后为学生提供辅导,解答他们在听力学习中遇到的问题。
-学生在课后主动向老师请教,积极改进自己的听力技巧。
-老师根据学生的反馈,调整教学方法和策略,以提高教学效果。
10.持续性教学
-老师在接下来的课程中,继续巩固和扩展学生的听力技能。
-学生在老师的引导下,逐渐提高自己的听力理解能力。
-老师定期组织听力测试,评估学生的进步,并根据测试结果调整教学计划。
教学资源拓展
拓展资源:
1.高考听力模拟题库:收集
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