部编版三年级上册语文《习作：我们眼中的缤纷世界》精品课件.pptVIP

;学习目标;;;;;情景创设;;;鼓手击鼓，鼓声响起，花按顺序传递，鼓声停，花在谁手里，谁就表演一个节目。;讨论交流;;范例引路;;;;;;游戏开始前，刘老师先将游戏规则告诉我们。在听规则时，大家眉头紧锁，心里都好紧张！只听刘老师的鼓声响起了，一束花先从王琪同学那里传到下一个同学的手里。有的同学很胆小，比如陈子涵同学，拿到这束花就像触电了似的，一下甩了出去！有的同学却很有勇气，比如我，我拿到之后一点也不怕，还仔细把玩了一会儿呢！就这样这束花传到了一个又一个同学的手里！;;写作指导;乡村的秋天，树叶纷纷落下，大雁南飞。;下课时，有的同学在请教老师一道题目，有的在擦黑板，有的在讲故事，还有的在安安静静地看书……;实战演练;自主修改;范文引路;点评赏析;交流分享;;;;;赠送以下课件;第1课时;第1课时;一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？;;什么是“矛”和“盾”？;猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？;初读课文;这篇课文与其他课文相比有什么不同。;这篇文言文应该怎么读？;上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？;正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。

小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。

全班交流汇报。;谁能连贯地说一说《自相矛盾》的大意？;;精读课文;楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”;楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？;假如你是一位孩子，你会说：叔叔——

假如你是一位中年人，你会说：兄弟——

假如你是一位老人，你会说：年轻人——;那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？;第2课时;自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。;四人小组内用自己的话讲讲这个故事。

每小组选一个讲得最好的代表上台讲故事。

全班交流汇报。;对比阅读;接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸耀起来，说：“我的矛是世界上最尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿！”他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾;和最尖利的矛！”

这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，结果会怎样呢？”“这——”围观的人都先一愣，继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那个卖兵器的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。;你们是喜欢文言文的《自相矛盾》，还是喜欢现代文的《自相矛盾》？;这篇文言文是战国时期的韩非子所著。;后服毒自杀。《韩非子》是集先秦法家学说大成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建专制制度提供了理论根据。;这个楚国人的买卖还能做下去吗？

谁来告诉他错在什么地方了？;感悟寓意;矛去刺你的盾，它们将怎么样？”这时那个人是什么反应？;“其人弗能应也”的原因是什么？;生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？;今天我们学习了文言文《自相矛盾》，回顾一下我们是怎样学习文言文的？;小结：

今天我们读懂了文言文《自相矛盾》的意思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝炼，只用71个字，就让我们逛了逛古代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！;板书设计