人教版小学美术五年下册7 夸张的脸（教案）.docx

人教版小学美术五年下册7夸张的脸（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版小学美术五年下册7夸张的脸（教案）

教学内容

人教版小学美术五年下册第7课《夸张的脸》，本节课主要围绕人脸的夸张表现手法进行教学。内容包括：

1.了解人脸的基本结构和比例。

2.学习夸张手法在绘画中的应用，如放大或缩小某个部位、改变颜色、增加装饰等。

3.分析教材中提供的夸张脸谱作品，探讨其创作特点和表现手法。

4.完成一幅以夸张手法创作的脸谱作品，展现个人的创意和想象力。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察不同脸部的特征，提高对形态、色彩和比例的感知力。

2.发展学生的创意思维，鼓励在夸张脸的创作过程中运用想象力和创造力。

3.增强学生的美术表现力和实践能力，通过动手绘制夸张的脸谱，提升艺术表达和手工操作的技能。

4.培养学生审美判断能力，学会欣赏和分析夸张艺术作品的美学价值和创意特点。

学情分析

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对基本的绘画技巧和美术概念有了一定的了解。在知识方面，他们能够识别基本的色彩和形状，并掌握了一定的绘画方法。在能力方面，学生具备一定的观察力和创造力，能够进行简单的创意绘画。

然而，在素质方面，学生的审美能力和艺术鉴赏能力尚处于发展阶段，需要通过具体的实践活动来提高。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响到课程学习的深度和作品的质量。

对于本节课《夸张的脸》，学生的已有知识基础能够支持他们理解夸张手法的概念，但可能需要引导才能将夸张手法应用到创作中。此外，学生的合作意识和分享习惯对于课程中的讨论和作品展示环节也是重要的，需要通过课程引导来进一步培养。总体来说，学生对新事物充满好奇，乐于尝试，这为课程的学习提供了良好的基础。

教学资源

-教材《人教版小学美术五年下册》

-纸张、画笔、颜料、调色板等绘画材料

-投影仪或大屏幕显示器

-电脑和绘图软件（可选）

-夸张脸谱示例图片

-课堂管理软件或平台

-学生作品展示板

-美术工具箱（剪刀、胶棒等辅助工具）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夸张的脸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见过或者用过夸张的脸谱？它们通常出现在什么场合？”

-展示一些关于传统戏剧脸谱和现代夸张艺术作品的图片，让学生初步感受夸张脸的魅力和特点。

-简短介绍夸张脸的基本概念和在本节课中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.夸张脸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夸张脸的基本概念、组成部分和创作原理。

过程：

-讲解夸张脸的定义，包括其主要特征和表现形式。

-详细介绍夸张脸的组成部分，如五官的变形、色彩的使用等，使用示意图帮助学生理解。

-通过展示一些经典夸张脸谱，让学生更好地理解其在艺术创作中的实际应用或作用。

3.夸张脸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夸张脸的特性和创作方法。

过程：

-选择几个典型的夸张脸谱作品进行分析，包括传统戏剧脸谱和现代艺术创作。

-详细介绍每个案例的背景、创作手法和艺术效果，让学生全面了解夸张脸的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际创作的影响，以及如何运用夸张手法表达自己的情感和创意。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与夸张脸相关的创作主题，如“情绪表达”或“文化特色”。

-小组内讨论该主题下如何运用夸张手法进行创作，包括构思、构图和色彩搭配。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夸张脸的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的构思、创作过程和作品展示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夸张脸的艺术价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括夸张脸的基本概念、创作方法、案例分析等。

-强调夸张脸在美术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用夸张手法。

-布置课后作业：让学生根据本节课的学习，创作一个自己的夸张脸谱，并写下创作心得。

7.课后作业展示（下一节课前5分钟）

目标：检验学生的学习成果，鼓励学生的创作热情。

过程：

-让学生将课后作业带到课堂上，进行展示和分享。

-教师和学生共同对作