3不懂就要问（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级上册.docxVIP

3不懂就要问（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册《不懂就要问》章节。本节课将通过讲解和实践，让学生理解遇到不懂的问题时要主动提问的重要性，并学会如何提出有效的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学习的《我要问问题》一课相衔接，进一步强化学生在遇到困难时主动提问的意识。教材中列举了多个实例，如在学习过程中遇到不认识的字、不理解的概念等，引导学生学会如何提出问题。此外，本节课还与学生的生活实际相结合，让学生学会在日常生活中遇到问题时，如何主动寻求帮助。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括信息素养、批判性思维和沟通与合作能力。学生将培养主动寻求解决问题和信息的能力，通过提问获取知识，发展信息素养。同时，通过分析问题，提出有效问题，锻炼批判性思维。在课堂讨论和小组合作中，学生将学会与他人沟通想法，协作解决问题，提升沟通与合作能力。这些目标旨在培养学生成为具有独立思考、解决问题能力的终身学习者。

学习者分析

1.学生已经掌握了二年级时的基本提问技巧，能够识别自己在学习中的困惑，并简单地表达自己的疑问。

2.学习兴趣：三年级的学生对周围世界充满好奇心，对于探索未知领域有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够理解并表达自己的观点。学习风格：学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢在合作中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何提出更具深度和针对性的问题，如何克服在提问时的害羞或恐惧心理，以及如何从他人的回答中有效吸收和理解信息。此外，学生在将提问技巧应用到不同学科和日常生活情境中时可能会遇到一定的挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及角色扮演和案例研究等教学活动。教师将通过讲授引导学生理解提问的重要性，并通过讨论激发学生的思考。角色扮演活动将让学生模拟不同的提问场景，增强实践感。案例研究将分析教材中的实例，帮助学生掌握提问技巧。同时，将使用多媒体辅助教学，如播放相关视频片段，以增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《不懂就要问》。请大家先回忆一下，我们在二年级时学过的《我要问问题》一课，我们当时学到了什么？

2.对，我们在那节课上学会了遇到问题时要主动提问。那么，今天我们要进一步学习，如何提出更加有效的问题。准备好了吗？那我们开始吧！

二、课文阅读与理解

1.现在，请大家打开课本，翻到《不懂就要问》这一课。我们先一起朗读一遍课文，注意语气和表情要符合课文内容。

2.（朗读完毕）同学们读得很好。接下来，我想请大家用自己的话简单概括一下这篇课文的主要内容。

3.（学生回答）很好，这位同学概括得非常准确。课文讲述了孙中山先生在学堂学习时，遇到不懂的问题，勇敢地举手提问，并且得到了老师的解答。

三、课文主旨内容探究

1.现在，我们来深入探究一下课文的主旨。请大家再次阅读课文，思考以下问题：孙中山先生为什么要勇敢地提问？

2.（学生回答）很好，同学们都说得很有道理。孙中山先生提问是因为他渴望知识，他明白不懂就要问，这样才能学到更多的知识。

3.那么，我们在学习过程中，是否也应该像孙中山先生一样，遇到不懂的问题就勇敢地提问呢？

4.（学生回答）是的，我们应该像孙中山先生一样，勇于提问。那么，我们应该如何提问呢？

四、提问技巧学习与实践

1.下面，我们来学习一些提问的技巧。首先，请大家看教材中的第一个例子，孙中山先生是如何提问的？

2.（学生回答）很好，他是在认真听讲后，发现了自己不懂的地方，然后举手向老师提问。

3.那么，我们在提问时，应该注意什么呢？

a.我们应该先认真听讲，理解老师讲解的内容。

b.我们要明确自己不懂的地方，这样才能提出有针对性的问题。

c.我们在提问时，要尊重老师，礼貌地表达自己的疑问。

4.现在，我想请大家分组，每组选一个代表来模拟提问的场景。其他同学要观察他们提问的方式，看看是否符合我们刚才讨论的技巧。

5.（分组活动）同学们，你们的表现都非常棒！每组都展示了不同的提问方式。现在，我想请大家分享一下自己的感受，看看在提问过程中有什么收获。

五、课堂小结与作业布置

1.通过今天的学习，我们知道了提问的重要性，也学会了如何提出有效的问题。希望大家在今后的学习中，能够勇于提问，不断地丰富自己的知识。

2.最后，我给大家布置一个作业：请你们回家后，选择一篇你们感兴趣的课文，找出自己不懂的地方，尝试用今天学到的提问技巧，向家人或朋友提问，并记录下你们的收获。

3.好了，今天的课就到这里，希