政史地组校本课程.pdfVIP

表1课程纲要

课程名称知我济宁，爱我家乡

初二年级总课时16课程类型讲授课、实践

适用年级

课、主题班会课

讲授课主要以大量资料和图片等为依据，借助多媒体辅助教学，介绍济宁的地理位置、

课程简介行政区划、物产、美食、名人、风土人情、名胜古迹等。实践课要求学生通过唱、画、

（200字内）写等具体活动表现对家乡的了解和感情。主题班会课以热爱家乡为主题增强学生对家乡

的认同感和自豪感。

目的：更好地认识家乡，增强文化认同感、民族自豪感

意义：培养小学生热爱家乡、建设家乡的深厚情感；培养小学生能动的学习品质，提高

背景分析

他们探究与实践能力；培养学生的审美意识，提高他们创造美的意识与能力

（500字内）

已有的基础：学生已有的知识和经验、《济宁历史》、《济宁地理》等地方教材

所需的条件：充分、大量、丰富多样的济宁的有关资料，包括图书、音像制品等。

课程目标在新课程背景下为了让学生更好地认识家乡，增强文化认同感、民族自豪感，也增强文

化、自然环境的保护意识，从而更好地建设家乡。

3月：（第1—4周）

内容：1.我的家乡在哪里？2.话说济宁的12县区3.济宁的四季

4.实践课：歌唱家乡济宁

4月：（第5—8周）

学习主题/内容：5.济宁的特产6.济宁的交通7.济宁的风俗8.实践课：画出我心中的济宁

活动安排5月：（第9—12周）

（请列出

内容：9.济宁的方言10.济宁的历史名人11.济宁的经济12.实践课：写出家乡的美

教学进度，

包括日期、6月：（第13—16周）

周次、内内容：13.济宁老照片14.济宁的变化15.济宁的美食16.主题班会课：我爱济宁

容、实施要实施要求：

求）

家乡课程处处折射出新课程理念的光辉，这就指导我们从教教师必须转变教育理念，在

教学中注意改变学生的学习方式，突出学生的学，教师要从传统的课堂传授方式转变到

与学生同步学习的活动中。在教学中要注重了学习中的活动性、自主性和实效性。

要实现评价主体的多元性，即教师、学生自己、同学、家长等共同参与评价；评价主体

的互动性，即评价主体间进行双向的、多向的评价；评价内容的多元性，即以发展的眼

评价活动/

光，从认知、行为等层面，多角度、多视点地分析评价；评价过程的动态性，即不仅要

成绩评定

关注结果，更要注重学生成长发展的过程，通过多层次、多角度的评价，使学生逐步感

悟自身的发展，提高发展的欲望。

主要参考《中国校本课程开发案例丛书》、《校本课程开发》、《济宁州志》、《山东济宁概览》、

文献《济宁地理》、《济宁历史》

备注

表2教学方案1

单元第一单元第1课我的家乡在哪里？单元课时4

主题济宁的地理位置、行政区划、气候总课时1第1课时

本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、济宁的12县市区、济宁的四季。从地理位置、

行政区划和气候等方面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家

背景

乡在哪里》这一课由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上

分析

寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、