【核心素养目标】小学数学人教版五年级下第二单元3的倍数特征教案.docx

【核心素养目标】小学数学人教版五年级下第二单元3的倍数特征教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】小学数学人教版五年级下第二单元3的倍数特征教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是小学数学人教版五年级下册第二单元第3节“3的倍数特征”。本节课将引导学生通过观察、探究、发现，理解3的倍数的特征，并能运用这些特征进行数的分类和判断。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前已经学习了整数的认识、分类和性质，以及2和5的倍数特征。在此基础上，本节课将帮助学生进一步掌握3的倍数的特征，为后续学习更多数的特征和数的运算打下基础。本节课涉及的内容包括3的倍数的定义、3的倍数的特点、3的倍数判断方法等。

核心素养目标

1.培养学生数感，能够通过观察和操作发现数的规律，理解3的倍数的特征。

2.提高学生的逻辑思维和推理能力，使学生能够运用3的倍数特征进行数的分类和判断。

3.增强学生的数学应用意识，将数学知识应用于实际问题中，提升解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是小学五年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的整数基础，掌握了2和5的倍数特征，对整数的分类有了初步的认识。在能力上，学生的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，能够通过观察和思考发现数的规律。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散。他们对于新知识有较强的接受能力，但有时缺乏耐心和细致，可能在遇到复杂问题时表现出一定的畏难情绪。

在行为习惯方面，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求参与课堂活动，但个别学生可能还存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的专注力和耐心，以及独立思考和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解3的倍数特征，并将其应用于实际问题的解决中。

教学资源

1.教材：小学数学人教版五年级下册

2.硬件资源：多媒体投影仪、计算机

3.软件资源：数学教学软件（如几何画板）

4.教学手段：板书、PPT演示、学生小组活动用品（如卡片、计数器）

5.辅助材料：练习题、学习指导手册

6.课程平台：学校教学管理系统（用于布置作业、反馈评价）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对3的倍数特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是3的倍数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于3的倍数的实际应用场景，如购物找零、日历日期等，让学生初步感受3的倍数的应用。

简短介绍3的倍数的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.3的倍数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解3的倍数的基本概念、特征和判断方法。

过程：

讲解3的倍数的定义，包括其特征和判断方法。

详细介绍3的倍数的组成部分或性质，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.3的倍数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解3的倍数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的3的倍数案例进行分析，如数字序列、数学游戏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解3的倍数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用3的倍数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论3的倍数的应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与3的倍数相关的主题进行深入讨论，如3的倍数在数学竞赛中的应用、3的倍数在日常生活中的应用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对3的倍数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调3的倍数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括3的倍数的基本概念、特征、判断方法以及案例分析等。

强调3的倍数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用3的倍数。

布置课后作业：让学生收集生活中与3的倍数相关的例子，并写一篇关于3的倍数应用的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字游戏：设计一些与3的倍数相关的数学游戏，如找出隐藏在数字序列中的