部编版三年级上册语文《习作八：那次玩得真高兴》优秀课件.pptVIP

;学习目标;;;;聚焦生活;范例指导;假日，我和爸爸妈妈一起去农家乐。嘿！只见一条小红鱼在水桶里游来游去。我双腿微微弯曲，两只手早已举起。我屏住呼吸，迅速伸出双手，往鱼扑去。不料脚下一滑，水桶被我打翻了。幸好，那条鱼被我牢牢抓在了手心。“哈哈哈哈，抓到了抓到了。”我高兴地举起那条小鱼，向爸爸妈妈炫耀我的“战利品”。;假日，我和爸爸妈妈一起去农家乐。嘿！只见一条小红鱼在水桶里游来游去。我双腿微微弯曲，两只手早已举起。我屏住呼吸，迅速伸出双手，往鱼扑去。不料脚下一滑，水桶被我打翻了。幸好，那条鱼被我牢牢抓在了手心。“哈哈哈哈，抓到了抓到了。”我高兴地举起那条小鱼，向爸爸妈妈炫耀我的“战利品”。;将你的经历，加上动作和语言描写，让读者也感受一下你的快乐吧！;1.语句是否通顺；

2.标点是否正确；

3.有没有恰当的动作和语言描写；

4.是否表达出当时玩得很快乐的心情。;;有一次，爸爸带我去大海里抓螃蟹，我高兴得一蹦三尺高。（在海边的石头下翻了好半天，嘿，我终于发现了一只小螃蟹。它挥舞着钳子，嚓嚓嚓，似乎在向我打招呼呢！）后来，我抓到了（满满）一桶的小螃蟹。

今天收获真不少，回到家后，（我得意地向妈妈炫耀我的“战利品”）。妈妈给我和爸爸煮螃蟹。（哇！真是美味！）

今天我真高兴啊！;;佳作欣赏;第一轮杨子乐当“猫”，大家像无头苍蝇似的到处乱窜。突然，“猫”快要追上年年了，说时迟那时快，年年双手交叉搭肩，大喊一声“冰冻！”，“猫”也拿她没办法了。

才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。只听得年年和小月大喊：“救命啊！快来‘解冻’我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来救你们啦！”她们愣了一下哈哈大笑。哦！差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢！;“丁零零”下课铃响了，欢乐的四十分钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在空气中涌动，笑声在操场上回荡！;展示台;素材宝库;素材宝库;素材宝库;素材宝库;;;赠送以下课件;第1课时;新;;本文是一篇游记，游记就是记录旅??的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。;作者游览过程示意图;初;字;结构：;结构：;蜿蜒;远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。;“蜿蜒”是什么意思？;这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？;课;粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。;作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？;你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？;随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。;根据例句仿写句子。;月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！;这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！;第2课时;边读边思考：课文的第4～7自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？;这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？;什么是孔隙？;从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？;默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。;怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。;原句的短短两句话用了4个“小”字，就是为了突出小船的小。;你还从哪儿感觉到小船的小？;作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。;我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。;你有什么发现？;……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了……;作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和内洞的宽大来说的。;作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。;自;在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。;“突兀森郁、像桥洞似的”这些都是作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高”的特点。;外洞;周围”“头上”表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给人的感觉——宽敞、大。;内洞;内洞有很多石钟乳和