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A8技术支持的方法指导【微能力认证】

【能力描述】

应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等

方法的教学，从而

1.清晰、准确地进行方法示范和指导

2.创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景

3.有助于检验学生方法掌握的情况

4.提高教师反馈与指导的效果

【实践建议】

课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导，

如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验

操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学

习成效并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字

化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生

有效理解和掌握具体方法。

在工具选用时，需要同时考虑学科特点、学生

学情以及方法示范的要求。在作文教学中，通过流川枫灌篮“”的

视频片段体会具体、生动地描写实际就是拉“长生活里的时间”;

在英语课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情景；

在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生清晰

地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学

生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过

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程和方法等。

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《图形创意与联想》教学设计

青龙第四小学杨艳宾

一、教学目标

1、能够用教材提示的方法进行图形创意练习

2、在美术活动中促进想象力和创造力的发展。

3、发展自己的手绘线条的表达力。

二、教材分析

一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、

扇子……小学生是善于想象、富于联想的。但平时小学生对各种大小、

形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课编排的目的是

通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；

通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。

重点：进行图形创意，培养学生创新精神

难点：图形的联想和画面的组织。

课前准备：(学生)可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字

笔等(教师)课件、范例、浅色卡纸(32开)

教学过程：

(一)创设情境，体验感受

生活中有很多事物或图形能够使人产生联想，丰富的联想不仅

能提高我们的创新能力，还可以启发艺术创作，今天这节课我们一起

来学习第一课《图形创意与联想》。

揭示课题：《图形创意与联想》

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(二)欣赏与感悟

(1)课件展示图形的精彩变身。