高中生心理健康调查报告.pdf

高中生心理健康调查报告

二、调查对象

高中2500名学生，随机抽样每个年级四个班。发放试卷

900份，收回试卷885份。

三、调查工具

四、以班级团体测验方式进行

五、调查结果与分析

1.总体水平

从测试结果看，学生的心理健康状况令人担忧：不存在问

题的，完全健康的，平均得分在2.0以下的学生共有303人，

占抽样的34.24%。存在轻度问题，平均得分在2分—2.99分

之间的，有461人，占抽样的52.09%。存在中等程度症状的，

平均得分在3分—3.99分的，有18人，占抽样的2.03%。存

在较重症状的，总平均得分在4分—4.99分之间的，没有。

与国内相关研究比较，心理完全健康者所占比例较高，心

理存在轻度问题或存在中等程度症状的，和存在较重症状的所

占比例偏低，说明高高中生心理健康状况良好。2.在各内容量

表上的心理健康状况分析(1)强迫症状：该因子反映受试者做

作业必须反复检查，反复数数，总在想一些不必要的事情，总

害怕考试成绩不好等强迫症状。有46人在3.0-3.9之间，占

5.19%，有7人在7分以上，占1.24%。

2)偏执：该因子反应受试者觉得别人占自己便宜，别人在

背后谈论自己，对多半人不信任，别人对自己评价不适当，别

人跟自己作对等偏执题目。有18人在3分以上，占2.03%，

有5人得分在4分以上，占0.56%，严重偏执，且都是女生。

3)敌对：该因子反映受试者控制不住自己脾气，经常与别

人争论，容易激动，有摔东西的冲动等。有56人较严重，占

6.32%，4人很严重，占0.79%。

4)人际关系紧张与敏感：该因子反映受试者别人不理解自

己，别人对自己不友好，感情容易受到别人伤害，对别人求全

责备，同异性在一起感到不自在等问题。有48人较严重，占

5.42%，12人很严重，占1.35%，且多数是女生。

5)抑郁：该因子反应受试者感到生活单调，感到自己没有

前途，容易抽泣，责备自己，无精打采等题目。有89人比较

抑郁，占10.0%，有49人严重抑郁，5.53%。

6)焦虑：该因子反应受试者感到紧张，心神不定，无缘无

故的畏惧，心里烦躁，心里不踏实等题目。有64人比较严重，

占7.23%，有28人严重焦虑，占3.16%。

7)研究压力：该因子反应受试者感到研究负担重，怕老师

提问，讨厌做功课，讨厌上学，畏惧和讨厌测验等题目。有比

较严重的135人，占15.25%，但严重的只要35人，占3.95qo。

9)情绪不平衡：该因子反映受试者情绪不稳定，对老师和

同学以及父母，研究忽高忽低等问题。有95人比较严重，占

10.73%，非常严重的有50人，占5.64%。

10)心理不屈衡：该因子反应受试者感到老师和父母对自

己不公平、对同学比自己成绩好难过和不佩服等题目。比较严

重的有25人，占2.82%，非常严重的只要4人，占0.45%。3.

心理健康分析通过以上各因子数据分析，相当一部分高高中生

存在一定的心理题目，尤其是研究压力、情感不屈衡、抑郁、

焦虑和顺应不良及抑郁比较严重。相当一部分学生人际关系紧

张，不少学生心理不屈衡和情感不稳定，而女生中偏执和敌对

比较明明。

4.影响学生心理健康状况的因素分析

1)家长因素。一是期望过高，很多家长对学生过分呵护、

关心、干涉、指责和虐待、漠视等行为，都给青少年的身心健

康带来不良影响。二是家庭反面睦，尤其是家庭父母离异或再

婚对学生影响XXX。很多这样的学生感到孤僻，敌对，焦虑，

情感不稳。三是家长外出打工，对留守学生关爱不够。家长在

学生眼里是“摇钱树”，学生在家长眼里是“败家子”，很多学生

觉得无法与父母沟通，不少还出现在德律风中和父母吵架的场

面。

2)教师因素。教师水平和性格在很大程度上影响了学生的

心理健康。严而无度，严而无方，只重研究成绩忽视班级举动

的开展，个别教师行为偏激，对学生研究不够，方法不恰当的

让学生感到压力过大和过分焦虑。

3)学校因素。学校片面追求升学率和“不出事”，取消了很

多学生宣泄情感的活动，更多强调研究成绩对学生的心理健康

影响较大。

4)