议论文基础知识掌握与运用 教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

议论文基础知识掌握与运用教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“议论文基础知识掌握与运用教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册”章节围绕议论文的基本概念、结构框架、论证方法等核心知识点进行设计。本节课旨在使学生系统掌握议论文的基础知识，学会运用这些知识分析课文中的议论文，提高写作和阅读理解能力。课程内容与教材紧密结合，选取具有代表性的课文进行讲解，引导学生通过实际操作加深对议论文的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维与批判性思维，通过学习议论文的基础知识，学生能够理解并分析议论文的结构和论证方法，提升语言运用能力。同时，通过讨论和评价不同观点，增强思维的独立性和创造性，发展文化理解和审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①议论文的三要素：论点、论据、论证；

②议论文的结构：引论、本论、结论；

③论证方法的识别与运用：事实论证、道理论证、比喻论证等。

2.教学难点

①如何准确提炼议论文中的中心论点，并分析其合理性；

②如何识别和评价议论文中的论据，判断其充分性和典型性；

③如何在写作中运用不同的论证方法，增强议论文的说服力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，以增强学生对议论文知识点的理解和应用能力。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，分析课文中的议论文案例；通过角色扮演，模拟议论文写作过程中的论证环节。

3.教学媒体：利用多媒体展示优秀议论文案例，使用白板记录学生的讨论点和疑问，以提高教学效率和学生的参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出“你如何看待网络成瘾？”的问题，引导学生思考并表达自己的观点，激发学生对议论文写作的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在八年级学过的记叙文、说明文的特点，引出议论文作为一种表达观点和论证方法的不同之处。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解议论文的三要素——论点、论据、论证，以及议论文的结构——引论、本论、结论。

①论点：议论文中的中心观点，需要明确、有力。

②论据：支撑论点的证据，包括事实论据和道理论据。

③论证：使用不同的论证方法来证明论点的正确性。

-举例说明：通过分析教材中的议论文案例，如《出师表》，展示如何提出论点，如何用论据支撑论点，以及如何进行论证。

-互动探究：将学生分成小组，每组选取一篇教材中的议论文，讨论并分析其论点、论据和论证方法，分享讨论结果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，独立撰写一篇简短的议论文，题目可以是“学生是否应该使用手机？”。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生明确论点，选择合适的论据，并运用适当的论证方法。对学生的写作进行即时评价，提供修改建议。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调议论文写作的关键要素。

-让学生分享自己的写作经验和收获，教师给予反馈和评价。

-布置课后作业：要求学生根据课堂所学，撰写一篇完整的议论文，并在下节课前提交。

5.课后延伸（可选）

-鼓励学生阅读更多优秀的议论文作品，分析其写作技巧。

-组织议论文写作比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《议论文写作技巧》

-《经典议论文选读》

-《议论文论证方法解析》

-《中学生议论文写作指导》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读拓展材料，总结出议论文写作的五种以上论证方法，并举例说明。

-鼓励学生选取一个社会热点话题，尝试运用本节课所学知识，撰写一篇议论文，并在班级内分享。

-提倡学生阅读教材外的议论文作品，分析作者如何提出观点，如何组织论据，以及如何进行论证。

-建议学生关注新闻媒体中的议论文，学习专业作家如何构建议论文结构，如何用词准确、有力。

-鼓励学生参加学校或社区的议论文写作比赛，将所学知识应用于实践，提升写作能力。

-引导学生进行议论文写作的互评活动，通过评价同伴的作品，提高自己的鉴赏能力和批判性思维。

-鼓励学生定期总结自己在议论文写作中的进步和不足，制定个人学习计划，持续提高写作水平。

-提供一些经典议论文题目，如“科技发展对人类生活的影响”、“教育改革的重要性”、“环境保护与经济发展”，让学生选择感兴趣的话题进行深入研究和写作。

-鼓励学生阅读经典文学作品中的议论文部分，如《红楼梦》中的诗词辩论、《三国演义》中的政治策略分析等，以此加深对议论文的理解和欣赏。

内容逻辑关系

1.议论文基本概念

①论点：文章的中心观点，通常是作者