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写作:游记(第四课时)-2023-2024学年八年级语文下册精美拓展教学教学设计(统编版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“写作:游记(第四课时)-2023-2024学年八年级语文下册精美拓展教学教学设计(统编版)”章节选取了游记写作的相关内容,旨在帮助学生掌握游记的基本结构和写作技巧。本节课与教材中的游记单元紧密相连,通过分析教材中的经典游记文本,引导学生学会观察、体验和表达,提高学生的写作能力。教材内容丰富,既有理论指导,又有实践案例,为学生提供了良好的学习资源。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力,通过游记写作实践,提升学生的观察、思考、表达和创造能力。具体包括:1.能够运用语言文字准确、生动地描绘景物和情感;2.培养学生独立思考,提升逻辑思维和批判性思维;3.增强学生的审美鉴赏能力,提升文学素养;4.培养学生的合作学习能力,通过交流分享,相互借鉴,提高写作水平。
学情分析
本节课面向的是2023-2024学年八年级的学生。在知识层面,学生已经完成了七年级的语文学习,掌握了一定的词汇量和基本语法规则,能够阅读和理解中等难度的文学作品。在能力层面,学生具备一定的写作基础,能够进行简单的叙述和描写,但游记写作对他们来说是一个新的挑战,需要引导他们如何观察、体验和表达。
在素质方面,学生正处于个性发展和思维活跃的阶段,对新鲜事物充满好奇心,但注意力容易分散。在行为习惯上,学生可能存在写作时缺乏耐心、观察不细致等问题,这可能会影响游记写作的质量。
学生对课程学习的态度积极,但对写作有一定的畏难情绪。他们对旅行充满兴趣,但将这种兴趣转化为写作动力需要教师的引导和激励。因此,本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况,通过激发兴趣、提供支架、鼓励实践等方式,帮助学生克服写作难题,提升游记写作能力。
教学资源
-统编版八年级语文下册教材
-游记范文及配套练习
-多媒体教学设备(投影仪、电脑、音响)
-写作指导手册
-班级交流平台(如班级微信群、校园论坛)
-学生个人笔记本电脑或平板电脑(如有)
-写作软件或应用(如MicrosoftWord、GoogleDocs)
-线上写作辅导资源(如教育部门提供的在线教育资源)
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:播放一段美丽的自然风光视频,让学生在轻松愉快的氛围中感受自然的魅力。
-提出问题:邀请学生分享他们曾经旅行过的美丽地方,以及旅行的感受和见闻。
-引出主题:总结学生的分享,指出游记写作可以记录旅行的美好瞬间,引出本节课的主题。
2.讲授新课(15分钟)
-游记定义及特点介绍:讲解游记的定义、类型和特点,通过教材中的经典游记文段,让学生初步了解游记的写作框架。
-写作技巧讲解:详细讲解游记写作的技巧,包括选材、观察、表达情感、使用修辞等,并辅以实例进行分析。
-用时:每部分约5分钟。
3.互动讨论(10分钟)
-分组讨论:将学生分成小组,每组选择一个旅行地点,讨论如何用语言描绘该地点的景物、氛围和感受。
-分享与反馈:每组派代表分享讨论成果,教师和其他学生给予反馈和建议。
-用时:每组讨论约3分钟,分享与反馈约7分钟。
4.巩固练习(10分钟)
-模拟写作:给出一个旅行场景,要求学生现场进行简短的游记写作练习。
-互评互改:学生相互交换作品,进行评价和修改,教师巡回指导,提供个性化建议。
-用时:写作约5分钟,互评互改约5分钟。
5.课堂提问与总结(5分钟)
-提问检测:教师提问,检查学生对游记写作技巧的理解和掌握。
-总结要点:教师总结本节课的重点内容,强调游记写作的关键要素。
-用时:提问约3分钟,总结约2分钟。
6.创新环节(5分钟)
-创意写作:鼓励学生尝试以创新的视角和形式进行游记写作,如结合漫画、摄影等元素。
-展示交流:学生展示自己的创意作品,交流创作心得,互相学习。
-用时:展示约3分钟,交流约2分钟。
7.结束语(2分钟)
-教师对学生的积极参与和创作给予肯定,鼓励学生在课后继续练习游记写作。
-提醒学生下次课程的学习内容,预告下一节课的教学目标。
总用时:45分钟。
学生学习效果
学生在完成本节课的学习后,取得了以下几方面的显著效果:
1.知识掌握方面:学生能够准确理解游记的定义、类型和特点,掌握了游记写作的基本技巧和方法。通过对教材中的经典游记文段的学习,学生能够识别并运用不同的修辞手法,如比喻、拟人等,使游记更具文学性和表现力。
2.写作能力提升方面:学生在模拟写作环节中,能够运用所学技巧,创作出结构清晰、内容丰富、情感真挚的游记作品。在互评互改的过程中,学生学会了如何评价他人作品,并能够提出
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