人教课标版高中英语选修8 Unit3_听说课_名师教学设计.pdf

Unit3听说课名师教学设计

新课标选修八

Unit3InventorsandInventions

UsinglanguageⅡ

教学设计

一、教学内容分析

本单元的话题是“发明家和发明”，“Usinglanguage”部分，涉及Listening，Speaking

和Writing三个部分。本课尝试如何将听力、口语和写作有机融合，培养学生核

心素养，促进终身学习。

笔者对教材进行了必要的改动。Listening(关于英国当今发明家JamesDyson的故

事)保留原样，原有的Speaking部分是打电话询问Dyson公司的会招聘什么样的

人才，Writing部分是给JamesDyson写一封求职信。

教师认为这两部分的内容脱离学生实际，尤其是写作部分的求职信，高三学生鲜

有相关的工作经验，因此缺乏实际可写的内容。笔者将Speaking部分改为“生活

中的小发明”，Writing部分改为“为小发明写一封推荐信。

本节课以青少年科技创新大赛为主题背景。由内容主线--Listening、Speaking和

Writing串联。每个部分都紧紧围绕ProblemSolutionAdvantages展开活动。

整个课堂设计优化合作学习，增加学生听说读写各方面语言操练的机会，最后以

推荐“oneofyourpracticalinventions”进行语篇输出。

二、学情分析

我校本届高三学生的英语学习状况良好，在此之前他们已经有过关于发明和发明

家的内容学习，了解一些相关的内容和背景知识。在全国青少年创新科技大赛

（CASTIC）的推动下，我校学生耳濡目染，创新意识和实践精神得到培养，科

学精神有所提高。但是，学生可能在表述一个发明所解决的问题、方法和优点等

方面存在困难。

因此，教师在设计语言实践活动时，要关注学生的生活经验和认知水平，设计由

浅入深、由易到难的活动，激发学生参与和体验的兴趣，鼓励学生积极表达个人

观点，在发展语言技能的同时，提高分析解决问题与创新的能力。

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三、教学目标

1.语言能力：

准确地理解听力材料所传递的要义和具体信息；熟练得体地描述事物的问题、解

决办法和新发明的优点，清晰地传达个人关于“什么样的发明是好发明”观点。

2.文化意识

了解英国的发明家JamesDyson的发明和贡献，感悟其创新精神内涵。

3.思维品质：

根据听力和补充材料获得的综合信息，在实践中提出新的问题，并处理和解决问

题。

4.学习能力：

对本课主题“发明”抱有浓厚的兴趣和强烈的愿望，善于合作学习，在小组活动中

运用英语进行有效交流。

四、教学重点与难点

教学重点是从听力中获取主旨大意和关键细节；能清楚地描述事物存在的问题、

找出解决的办法并评价它的优点；根据需要写一封推荐信。

教学难点是如何在有限的时间里，发现并表述教室内事物存在的问题和创造小发

明解决办法，准确地描述小发明的优点，根据推荐信的要求有意识地选择和运用

语言，并在此基础上运用语篇衔接手段，提高表达的连贯性。

五、教学方法

任务型教学，多媒体（含实物）辅助教学。

六、教学步骤

(Beforeclass,thestudentsareaskedtodoapre-classassignment,whichcontainstwo

parts:1.Learnthenewwords.2.Thinkaboutthequestions:Whatinyourmindmakes

agoodinvention?Dothefacilitiesinourclassroomneedimproving?Ifyes,howwill

youimprovethem?Theteacherwillnotcheckanswersinclass,butstudentshavech

ancetoshowtheirideasinclass)

StepILead-in

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