人教版三年级上册第八单元《几分之一》说课课件.pptx

《几分之一》说课义务教育人教版三年级上册第七单元分数的初步认识

教材和学情分析学习目标教学设计意图教学流程教学反思目录

01教材分析人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》第1课时《几分之一》主要介绍了分数的概念，特别是几分之一的初步认识。教材通过生动的情境导入，如分月饼等，让学生直观感受分数的产生和意义。通过动手操作、观察比较等活动，帮助学生理解几分之一的含义，并学会读写简单的分数。此外，教材还注重培养学生的数学思维和探究能力，为后续学习分数的性质和运算打下基础。

02学情分析三年级学生已经具备了一定的整数知识和平均分的基础，但分数对他们来说是一个全新的概念，较为抽象。因此，学生在学习过程中可能会遇到理解上的困难。同时，三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要借助具体的实物或图形来帮助他们理解分数的含义。因此，在教学过程中，教师应注重直观演示和动手操作，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步建立分数的概念。

03学习目标01形成化学观念结合具体情境和直观操作，进一步理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。02发展科学思维通过操作、观察、比较、概括等活动，提高动手操作能力，直观地理解分数的意义，发展初步的逻辑思维能力。03经历科学探究与实践在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用所学知识解决问题的成功体验。

04教学重、难点重点理解几分之一的意义，会正确读写几分之一。难点能准确地表达几分之一的意义。

05.说教学方法情境体验式教学12合作探究法3“五环节”教学法

06教学流程提出问题导入新课小组合作证据推理设计实验探究验证拓展延伸拓展视野反馈练习巩固知识课堂小结提升修养

有4个月饼要分给两个同学，谁来分一分？新课导入

分法一：分法二：分法三：平均分

有2个月饼要平均分给两个同学，每人能分几个？每人分得1个。新课导入

只有1个月饼了，还能平均分给两个同学吗？新课导入

[教材P90例1]（一）认识几分之一探究新知

每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。12把一块月饼平均分成2份，探究新知

寻找12选择一个自己喜欢的图形，折一折，并用彩笔涂上颜色，表示出它的。

拿一张正方形纸折一折，表示出它的。[教材P91例2]探究新知

拿一张正方形纸折一折，表示出它的。[教材P91例2]探究新知

生活中的分数条形磁铁田字格

每份是它的（）分之一，写作。1()把一块月饼平均分成4份，四4找分数

把一个圆平均分成3份，每份是它的（）分之（），写作。（）（）三3一1找分数

把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色。找分数

（二）了解分数各部分名称探究新知……分子……分数线……分母表示取的份数表示平均分表示把一个物体或图形平均分成了几份读作：三分之一易错点：用分数表示物体或图形的一部分的前提是要平均分。

师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？你们还有什么不清楚的吗？课堂小结说教学过程

说板书设计本板书采用了提纲式，突出教学重点，便于学生抓住要领，掌握学习内容的层次和结构，培养学生分析和概括能力。

说教学反思对事物的认识总是有个过程，怎样体验这种过程，并在尊重学生认识规律的基础上去体现，需要教师提供一个途径，让每个学生自由地去展示自己想象——图像——抽象的探究过程。教学实践证明了对这节课的这种想法和设计是成功的。但是这种开放性的设计使学生在教学中生成的很多东西都是自己在事先所不能想到的，导致总有在学习过程中产生的教学契机没有得到很好的利用的情况出现。在后期进行设计时，预设部分要做得更深入、更仔细，及时抓住教学契机。

行则将至，做则必成感谢各位老师的聆听