2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）北京版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）北京版（2024）教学设计合集

目录

一、我是小学生

1.1活动一参观校园

1.2活动二我的新朋友

1.3活动三整理书包

1.4活动四游戏分享

1.5本单元复习与测试

二、一5以内数的认识和加、减法

2.11认识1~5

2.22几和第几

2.33大于、小于和等于

2.445以内的加法

2.555以内的减法

2.6本单元复习与测试

三、三10以内数的认识和加、减法

3.116、7的认识和加、减法

3.228、9的认识和加、减法

3.330的认识和加、减法

3.4410的认识和加、减法

3.5本单元复习与测试

四、时间在哪里

4.1活动一寻找时间足迹

4.2活动二认识计时工具

4.3活动三辨认先后顺序

4.4活动四玩转拨钟游戏

4.5本单元复习与测试

五、五数学百花园

5.11涂格子

5.22多种多样的计数法

5.3本单元复习与测试

六、六总复习

6.1回顾与反思

6.2问题与思考

6.3本单元复习与测试

我是小学生活动一参观校园

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解数字1-10的意义：本节课的核心内容是让学生能够正确识别并理解数字1-10所代表的数量概念，例如，通过参观校园中的树木、花朵、操场上的物品等，引导学生数数并理解数字的实际意义。

-建立数数的基本概念：通过实际参观活动，让学生学会从1开始数到10，并能用数字表达所见到的物品数量，如“我看到了5个篮球架”。

2.教学难点

-数字与数量的对应关系：学生可能难以理解数字与具体数量之间的对应关系，例如，在数到8个乒乓球时，可能会遗漏或重复数数。教师可以通过实际摆放物品，让学生亲手操作，加深对数字与数量关系的理解。

-数数顺序的掌握：学生可能会在数数时出现顺序混乱，如跳数或重复数。教师可以通过设计有趣的数数游戏，如“数数接力”或“数数竞赛”，帮助学生练习并掌握正确的数数顺序。

教学资源

-硬件资源：校园内各种可数物品（如树木、课桌椅、操场设施等）

-软件资源：数数软件或应用程序（如互动数数游戏）

-课程平台：校园数字教学平台（用于课后作业和互动讨论）

-信息化资源：数字卡片、电子数数图表

-教学手段：实物展示、游戏活动、小组讨论、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师带领学生参观校园，引导学生注意观察周围环境中的数。

-教师提问：“你们在校园里看到了哪些数字？”

-学生回答后，教师进一步引导：“数字在我们的生活中无处不在，今天我们就来学习数字1-10。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过展示校园中的物品，如操场上的球、树上的叶子等，逐一介绍数字1-10。

-教师用实物或图片，让学生数数并说出对应的数字。

-教师通过互动提问，检查学生对数字的理解，如：“如果我这里有3个苹果，我再拿2个苹果，一共有多少个苹果？”

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一些校园物品，如石头、树叶等，进行数数练习。

-教师巡回指导，确保每个学生都能正确数数并理解数字。

-学生轮流展示他们的数数成果，其他学生进行验证。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个“数数接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次跑向教师，数出教师指定的数字，然后跑回交给下一个队员。

-教师在游戏过程中提问，如：“我们数到5了，下一个数字是什么？”

-游戏结束后，教师引导学生讨论游戏的乐趣和他们在数数过程中的发现。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的数字1-10，并强调数字与数量之间的关系。

-学生分享他们在课堂中的学习体会和收获。

-教师布置课后作业，让学生在家中数数并记录他们看到的数字。

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学进度，确保每个学生都能参与到课堂活动中，并在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数字认知故事书：如《数学岛历险记》等，通过故事的形式帮助学生理解数字和数量的概念。

-数学益智游戏：如数独游戏、拼图游戏等，锻炼学生的逻辑思维和数感。

-数学实践活动：如“家庭数数挑战”，让学生在家中记录看到的数字，增强对数字的敏感度。

-数学视频资源：如教育类动画视频，通过动画形式展示数字的意义和运用。

-数学手工制作：如制作数字卡片、数字拼图等，通过手工操作加深对数字的认识。

-数学相关的绘本：如《十只小橡皮鸭》、《数学星球》等，以图文并茂的方式介绍数学概念。

-数字