2024-2025学年小学数学一年级下册冀教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级下册冀教版（2024）教学设计合集

目录

一、二认识钟表

1.1认识钟表

1.2生活中的钟表

1.3本单元复习与测试

二、三100以内数的认识

2.1100以内数的认识

2.2数字开花

2.3本单元复习与测试

三、四认识人民币

3.1认识人民币

3.2商品价格调查

3.3本单元复习与测试

二认识钟表认识钟表

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.数感：培养学生对时间的直观感知，能够通过观察和操作，理解时间的流逝和钟表的基本构成。

2.空间观念：通过认识钟表，学生将培养对空间中图形（如时针、分针）位置关系的理解。

3.逻辑推理：学生将学习如何根据钟表上的时针和分针位置，推理出具体的时间，并能够进行简单的推理判断。

4.应用意识：学生在日常生活中能够运用所学知识，如看懂时间，安排日常活动，培养实际应用能力。

5.数据分析：通过观察和记录时间变化，学生将初步培养数据分析的能力，为后续学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解钟表的构造：学生需要掌握钟表的组成部分，包括时针、分针和秒针，以及它们在钟表上的位置和功能。例如，时针最长，分针比时针短，秒针最短，且三者的运动速度不同。

-时间的表示方法：学生需要学会如何正确地用数字表示时间，如“3时5分”，并理解“整时”、“半时”的概念。例如，当时针指向3，分针指向12时，表示3时整；当时针指向3，分针指向6时，表示3时半。

-时间的读取：学生需要能够从钟表上读取时间，包括整点和非整点的时间。例如，当时针指向4，分针指向9，学生应能读出“4时45分”。

2.教学难点

-分针和秒针的区分：学生可能会混淆分针和秒针，尤其是在它们长度相似的情况下。例如，教师可以通过强调分针比秒针长，且分针走一圈是1小时，而秒针走一圈是1分钟来帮助学生区分。

-非整点时间的读取：学生可能难以准确读取非整点时间，如“5时20分”。教师可以通过将钟面分成12个等分，每个等分代表5分钟，帮助学生理解分针的位置和对应的时间。

-时间的运算：学生可能不熟悉如何进行时间的加减运算，例如计算“2时30分”加上“1小时”是多少时间。教师可以通过实际操作钟表，让学生直观地看到时针和分针的移动，从而理解时间的运算规则。

教学资源准备

1.教材：人手一册冀教版小学数学一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与钟表相关的PPT课件，包含钟表构造、时间表示方法等图文并茂的资料。

3.实验器材：准备实物钟表模型，确保每个小组有一套，以便学生直观学习钟表的使用。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备一块白板和时钟模型，方便学生讨论和展示。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的谜语或故事引入钟表的话题，例如：“有个小圆盘，长短两兄弟，一个跑得快，一个跑得慢，你们猜猜它们是谁？”

-展示一个实物钟表，让学生观察并描述其组成部分，如时针、分针和秒针。

-提问：“我们每天都会用到时间，那么我们是怎么知道时间的呢？”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解钟表的构造：详细介绍时针、分针和秒针的形状、长度、位置和功能。

-讲解时间的表示方法：通过示例（如“3时5分”），解释整时和半时的概念，并让学生跟随示范读出几个时间。

-讲解时间的读取：演示如何从钟表上读取整点和非整点的时间，如“5时20分”，并让学生尝试读取。

3.实践活动（10分钟）

-实物操作：每组发一个钟表模型，让学生自己调整时针和分针，表示出指定的整点或非整点时间。

-时间接龙：学生轮流说出一个时间，下一个学生必须说出相差1小时的时间，如“3时”接“4时”。

-时间问答：教师提问一个时间，学生需要回答该时间的“前一小时”或“后一小时”。

4.学生小组讨论（10分钟）

-时间谜语：每个小组根据教师给出的谜语（如“长针指12，短针指3，这是几点？”），讨论并给出答案。

-时间游戏：小组内进行“时间猜猜看”游戏，一个学生描述一个时间，其他学生猜测具体时间。

-时间应用：讨论在日常生活中如何使用钟表，例如安排上学、吃饭和睡觉的时间。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，包括钟表的构造、时间的表示方法和读取。

-通过提问检查学生对重难点的掌握情况，如“怎么区分分针和秒针？”、“5时30分是多少时间？”

-强调钟表在日常生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察和使用钟表。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的秘密》：介绍时间的单位（秒、分、时）以及它们之间的关系，帮助学生更深入地理解时间概念。

-《生活中的时间》：通过日常生活实例，如烹