海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit 5 My school things 第2课时 教案.docx

海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit5Myschoolthings第2课时教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以一年级下册Unit5Myschoolthings第2课时为教学内容，围绕学校物品展开。通过生动有趣的情境创设，让学生在真实的语境中学习并掌握本课的生词和句型。结合学生的年龄特点和认知水平，采用互动式、游戏化教学，激发学生学习兴趣，培养他们的英语口语表达能力和团队协作精神。同时，注重与课本内容的关联性，确保教学目标明确，实用性较强。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习学校物品相关词汇和句型，提升学生的英语听说能力，培养其在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，通过互动讨论和情景模拟，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。此外，引入学校生活场景，增强学生对学校文化的认同，培养跨文化交际意识。

学情分析

本班学生为一年级儿童，处于英语学习的起始阶段，对英语有浓厚兴趣但认知水平和语言能力有限。学生在知识方面已掌握基本的字母和简单词汇，但学校物品相关词汇较为陌生。在能力方面，学生能够进行简单的英语口语交流，但听说能力尚需提高。素质方面，学生具备一定的观察力和模仿能力，但注意力集中时间较短。行为习惯方面，学生活泼好动，喜欢游戏化学习，对互动性强的课堂活动感兴趣。这些特点对课程学习既带来挑战也提供机遇，需要教师在教学过程中注重激发兴趣、维持注意力，并采用生动有趣的方式帮助学生掌握知识。

教学资源准备

1.教材：每人一本《海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）》课本。

2.辅助材料：准备学校物品的图片卡片、单词闪卡，以及相关教学视频。

3.教具：准备白板、记号笔、教鞭等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段学校生活的短视频，引导学生关注学校物品。

-提问学生：“你们在视频中看到了哪些物品？”

-引出本课主题：“今天我们将学习关于学校物品的英语词汇和句子。”

2.新课讲授（15分钟）

-展示学校物品的图片，如书本、铅笔、书包等，并教读相应单词。

-示范使用句型：“Thisismybook.”“Thatisyourpencil.”让学生跟读。

-通过TPR（全身反应法）进行互动教学，如教师说单词，学生做出相应的动作。

3.实践活动（15分钟）

-游戏活动1：“找朋友”。将单词卡片散放在地上，学生需要找到相同物品的卡片并配对。

-游戏活动2：“快速反应”。教师快速展示物品，学生需要迅速说出对应的英语单词。

-角色扮演：学生分成小组，模拟在学校的情景，使用本课句型和单词进行对话。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论方面1：让学生讨论在学校常用的物品，并尝试用英语表达。

-讨论方面2：学生分享自己最喜欢的学校物品，并说明原因。

-讨论方面3：小组合作，用今天学到的单词和句型编写一个简短对话。

5.总结回顾（5分钟）

-复习本课所学单词和句型，教师提问，学生回答。

-让学生举例说出自己学校的物品，巩固记忆。

-总结本节课的重点，再次强调学校物品的英语表达。

（以上教学流程设计旨在帮助学生掌握本课的单词和句型，通过互动和实践活动提高学生的听说能力，并在小组讨论中培养学生的合作和交流能力。）

学生学习效果

1.学生能够熟练地识别并正确发音本课所学的学校物品词汇，如book,pencil,bag等，并在实际情境中运用这些词汇。

2.学生能够理解并运用本节课所学的句型“Thisismy...”和“Thatisyour...”进行简单的自我介绍和物品描述，提高了他们的口语表达能力。

3.学生在实践活动中，通过游戏和角色扮演，能够自然地使用英语进行交流，增强了他们的听说互动能力。

4.在小组讨论环节，学生能够主动参与讨论，用英语分享自己的学校物品和经历，培养了他们的合作意识和团队精神。

5.学生通过本节课的学习，对学校物品的英语表达有了更深入的理解，能够在日常生活中识别和使用这些词汇，提高了他们的语言实际运用能力。

6.学生在学习过程中，通过不断的重复和练习，加深了对学校物品词汇的记忆，提高了学习效率。

7.学生在学习活动中表现出积极的态度和浓厚的兴趣，这有助于他们建立自信，为后续的英语学习打下坚实的基础。

8.学生在总结回顾环节，能够自主举例并正确使用所学单词和句型，表明他们已经掌握了本节课的核心内容。

9.学生在课堂互动中，能够遵守纪律，积极参与，表现出良好的学习习惯和课堂行为。

10.学生在学习后，能够将所学的英语知识应用到实际生活中，如在学校与同学交流时使用英语，体现了学