第11课 《再塑生命的人》 七年级语文上册同步课件(共39张PPT).pptx

再塑生命的人

有一个人她的命运非常坎坷，1岁零7个月时得了一场重病，从此失去了听觉、视觉以及说话的能力。可就是这么一个盲聋哑的女子，不仅考进了哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁文、希腊语等多国语言。你知道她是谁吗？对，她就是海伦·凯勒。两岁不到就变成了盲聋哑，在那个没有声音、没有光亮的黑暗世界里，她是如何蜕变成了一位20世纪的传奇女性，又是谁帮助她，让我们共同走进今天的课文《再塑生命的人》来一探究竟。情境导入

1.理清文章思路,概括主要事件；理解作者对老师的敬爱和感激之情。(重点)。2.学习文章运用多种描写方法突出莎莉文老师的形象、表达作者的思想感情的写作方法。(难点)3.理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情,体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感受，学习其自强不息的精神和热爱生活的品质。（素养）学习目标

作者简介海伦·凯勒(1880-1968)，美国作家、教育家、慈善家。1964年荣获“总统自由勋章”。1965年入选“二十世纪美国十大英雄偶像”。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活故事》《石墙之歌》等

安妮·莎莉文（1866-1936年），出生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾（俗称沙眼）失去大部分视力。1880年10月进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从柏金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。走近莎莉文老师

本文选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或是想昭示残疾人的尊严和伟大。她出生后19个月被重病夺去了视力和听力,最后嘴巴也不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。海伦能够走出黑暗,并且取得巨大的成就,除了靠她自己的顽强毅力之外,与她的老师莎莉文的教导也是分不开的。她为了表达对老师的感恩和怀念之情,写下了此文。写作背景

《假如给我三天光明》被誉为世界文学史上无与伦比的杰作，是美国作家海伦·凯勒的代表作。该书以自传体散文的形式，真实记录了这位盲女性丰富、生动而伟大的一生。本书主要由四部分组成:第一部分是自传《我的生活》，海伦用细腻动人的文笔回顾了自己出生到22岁的生活，从病后的绝望，到努力开出生命的花朵，顽强拼搏的过程;第二部分是海伦刚学会书写时写的一些信件，以及海伦在1887年至1907年之间写给亲友的百余封信件，信中记录了不少与社会各界著名人士交往沟通的轶事，比如，爱迪生、马克·吐温;第三部分是老师眼中的海伦，莎莉文小姐回忆与海伦一起的学习和生活;第四部分是用散文所写的《假如给我三天光明》，海伦想象自己拥有三天光明的日子，设想自己该如何利用这宝贵的三天。《假如给我三天光明》导读

搓捻怦怦绽开譬如捡起惭愧疲惫赠送争执门廊lánɡ同学们，要规范书写哟模仿ｍócuōniǎnpēngchǎnzhànpìcánkuìjiǎnbèizèngzhí吞噬攫阐释shìjué课前预习检查

模（mó）模仿（mú）模样（dǎi）逮到（dài）逮捕、力有未逮逮绽（zhàn）绽开淀（diàn）沉淀锭（dìng）锭子攫攫取矍矍铄（）混乱（）混水摸鱼混hùnhún（）喷水（）喷香喷pēnpèn课前预习检查

【感慨】【搓捻】【绽开】【争执】【惭愧】【领悟】【沁凉】【阐释】【茫然无措】【旧事重提】【无休无止】阐述并解释透出凉意。指没完没了。休，停止。把已经搁置的事情重新提出。心中迷惑，不知怎么办才好。有所感触而慨叹。将线、纸等放在手里来回搓。指植物的皮、壳等裂开,花儿开放,也比喻人们的笑脸。争论中固执己见,不肯相让。因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。领会;理解。课前预习检查

【小心翼翼】【恍然大悟】【不求甚解】【油然而生】【混为一谈】【截然不同】现形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。翼翼,恭敬慎重的样子。忽然间明白过来。恍然,猛然清醒的样子。悟,明白。现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。很自然地产生。多指思想感情。把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。指界限极为分明的样子。形容两种事物没有一点共同之处。课前预习检查

尝试用自己的语言概述课文的内容再塑生命的人指的是莎莉文老师。莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。初读文本，整体把握

第一部分(1-4)写“我”与莎莉文老师第一次见面的情形。第二部分(5-9)莎莉文老师的教育对“我”产生巨大的影响。初读文本，划分层