外研版（2019） 必修 第一册 Unit 5 Into the wild Developing Ideas Reading 教学设计.docx

外研版（2019）必修第一册Unit5IntothewildDevelopingIdeasReading教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（2019）必修第一册Unit5Intothewild中的DevelopingIdeas部分，重点讲解Reading文章。文章标题为“IntotheWild”，主要讲述了主人公ChristopherMcCandless放弃物质生活，独自进入阿拉斯加荒野探险的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的阅读材料与学生在初中阶段学过的探险、旅行类文章有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以巩固和提高对英语阅读理解、词汇运用和语法知识的掌握，同时培养对户外探险活动的兴趣和认识。教材中涉及的词汇、句型和语法点与学生的现有知识水平相匹配，有利于学生更好地吸收和运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过阅读实践，提高对英语文章的理解能力，学习并运用新词汇和语法结构。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的户外探险精神，增强跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。学习能力方面，学生将学会通过自主、合作和探究的方式，提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.阅读理解能力的提升，包括对文章主旨、作者观点和细节信息的把握。

2.文章中出现的生词和短语的理解与运用。

3.文章中的复杂句型结构分析。

难点：

1.对文章深层含义的理解，尤其是涉及文化背景和隐喻的部分。

2.学生在表达个人观点时可能存在的语言障碍。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生提前了解文章背景，减少阅读障碍。

2.在课堂上，通过问题引导和小组讨论，帮助学生深入理解文章内容和作者意图。

3.对于生词和短语，通过语境教学和词汇卡片辅助记忆，鼓励学生在实际语境中使用新词汇。

4.对于复杂句型，通过句子拆解和重组练习，帮助学生掌握句型结构和用法。

5.鼓励学生在课堂上积极发言，通过角色扮演、小组辩论等活动，提高学生的语言表达能力和自信心。

教学资源

-外研版（2019）必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（英文新闻网站、在线词典）

-教学PPT

-词汇卡片

-文章讨论引导问题

-小组讨论记录表

-学生作业本和文具

-教学反馈问卷

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列户外探险的图片，引导学生谈论他们对探险活动的看法和经历。接着，教师提出问题：“你们对荒野探险有什么看法？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题，并简要介绍文章《IntotheWild》的背景。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师首先带领学生快速浏览文章标题和图片，预测文章内容。

-接着，教师引导学生细读文章第一段，让学生找出文章的主旨和作者的观点。

-然后，教师讲解文章中的生词和短语，并让学生在语境中尝试使用这些词汇。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-教师设计几个阅读理解问题，要求学生快速阅读文章，找出答案。

-学生进行填空练习，练习文章中的复杂句型结构。

-教师提供一个与文章主题相关的情境，让学生运用所学词汇和句型进行口头表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-教师提出讨论问题：“如果你有机会像Christopher一样去荒野探险，你会怎么做？”

-学生分组讨论以下三个方面：

-他们选择的荒野探险地点和原因。

-他们认为探险中可能遇到的困难和应对策略。

-探险结束后，他们从这次经历中学到了什么。

-每组选代表汇报讨论结果，其他学生提供反馈。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括文章的主旨、生词短语和复杂句型的用法。教师提问：“今天我们学到了什么？如何将这些知识应用到实际生活中？”学生回答后，教师总结并强调探险精神的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于尝试新事物。

整个教学流程设计旨在帮助学生掌握文章的核心内容，提升阅读理解能力，并通过实践活动和小组讨论，锻炼学生的语言表达能力和批判性思维。每个环节都紧密围绕本节课的重难点，确保学生在有限的时间内高效学习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《IntotheWild》作者JonKrakauer的另一部作品《IntotheWild:TheStoryofChristopherMcCandless》，让学生更深入地了解Chr