苏少版七年级音乐下册（简谱）第3单元《音乐沙龙 中国民族乐器分类》教学设计.docx

苏少版七年级音乐下册（简谱）第3单元《音乐沙龙中国民族乐器分类》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是苏少版七年级音乐下册（简谱）第3单元《音乐沙龙中国民族乐器分类》，主要讲解中国民族乐器的分类、特点以及简单演奏方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过一些基本的音乐知识和简谱识读，本节课将引导学生运用这些知识来认识和理解我国民族乐器的分类，从而丰富学生的音乐素养，提高对民族音乐的兴趣和鉴赏能力。教材中涉及到的具体内容包括：民族乐器的分类（吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器）、各种乐器的基本特点以及简单演奏方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美感知、音乐文化理解以及音乐实践能力。通过学习中国民族乐器的分类和特点，学生将提高对民族音乐的审美鉴赏力，增强对民族音乐文化的认识和尊重。同时，通过简单演奏方法的实践，学生将锻炼音乐技能，提升音乐表达的自信和创造力，培养终身参与音乐活动的兴趣和习惯。

三、学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的音乐基础，如简谱识读能力和基本的音乐理论知识。在能力方面，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，但可能缺乏独立探索和创造性思维的能力。在素质方面，学生对音乐的兴趣和热情较为浓厚，但音乐鉴赏能力和对民族音乐的认识有待提高。

行为习惯方面，学生课堂参与度高，但有时注意力容易分散。他们对新事物充满好奇心，愿意尝试和探索，但可能缺乏持之以恒的学习态度。在课程学习上，学生的积极性受课程内容的新颖性和实用性影响较大，因此，本节课通过民族乐器的学习和实践，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养，培养良好的音乐学习习惯。

总体来说，学生在音乐学习上具有一定的优势和潜力，但也存在一定的不足。本节课的教学设计将针对学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法和实践活动，充分调动学生的学习积极性，提高他们的音乐素养和综合能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、音响设备、乐器展示柜

-软件资源：音乐教学软件、民族乐器演示视频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：民族乐器图片、音频资料

-教学手段：小组讨论、实物展示、现场演奏示范

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的单元——《音乐沙龙中国民族乐器分类》。在开始之前，我想请大家回想一下，我们之前学过哪些关于音乐的知识，比如简谱的识读、音符的时值等。请大家分享一下你们的记忆吧。

2.回顾音乐基础知识

-很好，看来大家对之前的学习内容还记得很清楚。接下来，我想请大家打开课本，翻到第3单元，我们今天的学习内容就围绕这个单元展开。首先，我们来回顾一下什么是民族乐器，它有哪些分类。

3.讲解民族乐器的分类

-民族乐器大致可以分为四类：吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器。每一类乐器都有它的独特之处。下面，我们逐一来看看每一类乐器的一些代表作品。

4.展示乐器图片和视频

-现在，请大家看大屏幕，我会展示一些乐器的图片和视频。请大家仔细观察，看看你们能认出哪些乐器，它们属于哪一类。同时，我也会简单介绍这些乐器的特点和演奏方法。

5.学生互动：分组讨论

-现在，我想请大家分成四个小组，每个小组对应一类乐器。在小组内，你们可以讨论一下，这类乐器有哪些特点，它们的演奏方法是怎样的，以及你们对这类乐器的认识和感受。

6.分组汇报

-好的，现在请每个小组派一名代表来汇报你们的讨论成果。请注意，汇报时不仅要说出你们小组的发现，还要分享你们的学习感受。

7.课文主旨内容探究

-通过刚才的讨论和汇报，我们可以看到，民族乐器种类繁多，各有特色。那么，为什么我们要学习这些乐器呢？这背后有什么文化意义和价值呢？接下来，我们一起来探究这个问题。

8.讲解民族乐器的文化意义

-民族乐器不仅是一种音乐工具，它更是我们中华民族文化的瑰宝。每一种乐器都承载着丰富的历史和文化，反映了我们民族的精神风貌。比如，二胡的悠扬旋律，能够表达我们民族的深情和坚韧。

9.学生实践：尝试演奏

-现在，我想请大家拿出你们的乐器，或者跟我一起尝试模拟演奏。我会播放一段音乐，请大家根据音乐的节奏和旋律，尝试用你们手中的乐器来演奏。不要担心演奏得不够完美，重要的是参与和体验。

10.总结与反馈

-好的，我们的实践环节结束了。请大家回到座位上，我们现在来总结一下今天的学习内容。请大家分享一下你们在学习过程中的收获和感受，也可以提出你们在学习和实践过程中遇到的问题。

11.布置作业

-今天我们的课程就到这里。作为作业，我想请大家回去后，选择一种你们感兴趣的民族乐器，查