2024-2025学年初中生物学七年级上册（2024）人教版（新课程标准）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物学七年级上册（2024）人教版（新课程标准）（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元生物和细胞

1.1第一章认识生物

1.2第二章认识细胞

1.3第三章从细胞到生物体

1.4综合实践项目制作细胞模型

1.5本单元复习与测试

二、第二单元多种多样的生物

2.1第一章植物的类群

2.2第二章动物的类群

2.3第三章微生物

2.4综合实践项目利用细菌或真菌制作发酵食品

2.5第四章生物分类的方法

2.6本单元复习与测试

第一单元生物和细胞第一章认识生物

一、设计思路

本节课旨在引导学生通过观察、思考和实践，理解生物的基本特征，树立科学的生物观。课程设计结合人教版初中生物学七年级上册（2024）新课程标准，以第一章“认识生物”为教学内容，从学生的生活实际出发，通过生动的实例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生物的特征和分类。课程安排注重理论与实践相结合，培养学生观察、分析、概括的能力，为后续深入学习生物学打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于：科学探究、理性思维、生命观念、科学态度与社会责任。通过探究生物的基本特征，学生将提升观察和实验能力，培养理性思维和科学探究精神；通过学习生物的分类，形成生命观念和科学态度；同时，通过了解生物与人类生活的关系，增强对生物学科的社会责任感和实践能力，符合新课程标准对初中生生物学核心素养的要求。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.生物的特征；

2.生物的分类方法。

难点：

1.生物与非生物的区别；

2.生物分类的具体实践。

解决办法：

1.利用多媒体展示生物与非生物的对比案例，引导学生通过观察和讨论，归纳出生物的特征。

2.通过实物和模型展示，结合教材中的分类图例，讲解生物分类的方法和原则。

3.设计课堂实验，让学生亲自分类不同的生物样本，实践中掌握分类技巧。

4.在课后提供相关阅读材料，加深学生对生物特征的理解和记忆。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍生物的基本概念和特征，同时结合讨论法，让学生就生物的特征进行思考和交流。

2.设计角色扮演活动，学生模拟不同生物分类学家，进行生物分类的互动讨论。

3.利用实验教学法，指导学生进行简单的生物分类实验，通过动手操作加深理解。

4.运用多媒体教学，播放生物纪录片，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

5.采用项目导向学习，让学生小组合作完成一个生物分类项目，提升合作能力和实践技能。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你身边有哪些生物？”开始，让学生举例并讨论。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习的生物相关知识，如动植物的基本特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍生物的特征，包括生命活动、生长发育、繁殖、遗传和变异等。

-举例说明：通过展示不同生物的图片和实例，如植物、动物和微生物，具体说明生物的特征。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种生物，讨论其特征，并向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行生物分类练习，学生根据生物的特征将给定的生物卡片分类。

-教师指导：在学生分类过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约15分钟）

-案例研究：展示一些特殊的生物案例，如extremophiles（极端生物），让学生思考这些生物如何适应环境。

-小组讨论：学生分小组讨论生物多样性的重要性，每组准备简短的汇报。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生汇报：每组选代表总结本节课的学习内容，分享学习心得。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点，强调生物特征在日常生活中的应用。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，回家后查阅资料，找出一种生物，描述其特征，并准备在下一节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际问题、案例分析和动手实践，帮助学生构建对生物的基本认识，培养他们的观察、思考和表达能力。

六、学生学习效果

学生学习后，能够准确描述生物的基本特征，如生命活动、生长发育、繁殖、遗传和变异等。他们能够通过观察和实验，区分生物与非生物，理解生物分类的基本原则和方法，并能够独立对常见生物进行分类。

学生能够积极参与课堂讨论和实验活动，表现出较高的学习兴趣和探究精神。他们在角色扮演和小组合作中，提升了团队合作和沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和思考。

作业的完成情况显示，学生能够独立查阅资料，对特定生物进行深入研究，并在课堂上进行有效的分享，这表明他们的自学能力和信息素养得到了提升。

总体来说，学生在本节课后，不仅在知识掌握上取得了