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第四单元封建时代的亚洲国家——九年级上册历史人教部编版单元质检卷(B卷)
一、选择题:本题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1.大化改新诏:“大化二年……春正甲子朔,贺正礼毕,即宣改新之诏曰;其一曰,罢昔在天皇所立子代之民。其二曰,初造户籍,计账,班田收授之法。其三曰,罢旧赋役而行之调。”改新后在经济上建立的是()
A.公地公民制度 B.中央集权制度 C.封建奴隶制度 D.氏族氏民制度
2.某教师写的板书内容是:日本大化改新、阿拉伯帝国形成、查理曼帝国分裂。这些历史的共同点是()
A.沟通了东西方文化 B.为西欧文艺复兴提供营养
C.与我国唐朝处于同一时期 D.封建庄园经济盛行
3.6~9世纪,日本积极吸收中国文化。据《日本书纪》记载,孝德天皇想把日本建成一个统一的、中央集权的大帝国,所以他领导了一场革新运动。这场运动史称()
A.大化改新 B.彼得一世改革 C.明治维新 D.亚历山大二世改革
4.文物是研究历史的重要依据。下面文物反映了古代世界不同区域文明()
A.逐渐连为一个整体 B.暴力冲突与和平交往交织
C.大力传播宗教文化 D.建立起了直接的商业联系
5.根据下面两幅图,这说明()
A.中日实行相同的政策 B.日本文化来源于中国
C.唐文化影响周边国家 D.唐王朝注重文化扩张
6.模仿和创新相结合是日本民族的一大特色。“在长期的移植过程中,日本对中国的任何东西都来之不拒:中国的经典、书法、建筑、制度和法律(唐律),推动日本进行改革。”日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是()
A.大和政权统一日本 B.大化改新
C.武士和武士集团形成 D.实行幕府统治
7.历史史实指的是历史事件的真实情况,是客观存在的且可以被证实和验证的,而历史解释是指以史料为依据,客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是()
A.从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行一系列改革,史称“大化改新”
B.大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度
C.大化改新是一场自上而下的封建性质的改革
D.大化改新确定中央,地方的行政区划和组织,在地方设国、郡、里三级
8.年(大化二年),孝德天皇颁布《改新之诏》,大和正式改名日本国,进行了一系列改革,使日本发展成为一个中央集权的封建国家。这一改革()
A.促使大和政权基本实现统一 B.废除了公地将土地分给公民
C.仿效了中国唐朝的典章制度 D.使日本进入到幕府统治时期
9.12世纪末,日本中央政权的鲜明特点是()
A.建立了以天皇为中心的中央集权
B.武士阶层掌握国家大权,天皇成为虚君
C.最高统治者称为“大王”
D.天皇与幕府联合而治
10.公元7世纪,日本仿效唐朝的典章制度进行了“大化改新”,其主要内容包含()
A.一切私地收归国有 B.推行“殖产兴业”
C.农奴获得人身自由 D.提倡“文明开化”
11.8世纪,《旅程和王国》一书记载:“纸是由俘虏自中国引入撒马尔罕的。”中国之外的第一个造纸作坊出现在阿拉伯帝国境内的撒马尔罕。几乎与此同时,巴格达也出现了造纸作坊,造纸术后来从阿拉伯传往欧洲。这说明阿拉伯人()
A.担当了沟通东西方文化的角色 B.创造了有自己特色的阿拉伯文化
C.向阿拉伯半岛外传播伊斯兰教 D.建立了当时世界上疆域最大帝国
12.中世纪的阿拉伯地理学家,不仅发扬了希腊地理学,而且将不断进步的地图说、地球经纬度、准确的制图术甚至将处于世界前沿的天文学、数学、造纸术、磁针罗盘等传入西方。这反映阿拉伯人()
A.开创了东西方的贸易通道 B.创造了独具特色的文化
C.推动了亚非人民友好往来 D.促进了东西方文化交流
13.阿拉伯文豪塔哈·侯赛因说过,“欧美西方尽管现在优越,但他们的一切优越、一切科学都要归功于中世纪阿拉伯人传到欧洲去的那些丰富、持久的文化根底。”此语旨在强调古代阿拉伯人()
A.创造了独具特色的阿拉伯文化 B.专注于亚欧间贸易往来
C.对世界的发展作出了卓越贡献 D.传播了中华文明的成果
14.世界古代史上,亚历山大东征、罗马帝国的扩张和阿拉伯帝国的军事征服,客观上都()
A.刺激了西欧城市重新兴起 B.促进了基督教的广泛传播
C.促进了东西方文化的交汇 D.使世界开始连为一个整体
15.花剌子密是阿拉伯杰出的数学家,他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字母记数法。这套数码也凭借其著作传入欧洲,后为世界所采用,被称为“阿拉伯数字”,大大促进了计算科学的发展。对此理解正确的是,阿拉伯人()
A.发明了这套数码 B.传播了西方文化 C.创立了伊斯兰教 D.推动了科学发展
16.古代印度、希腊、波斯与罗马
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