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国家开放大学电大本科《教育法学》简答题附答案

简答题1.简述教育法的渊源。

答：教育法的渊源是指教育法的具体表现形式。

根据宪法的规定，我国教育法的渊源主要包括以下几种：

(1)宪法：宪法是国家的根本大法，它是由全国人民代表大会(最高

国家权力机关)按照最严格的立法程序制定的，具有最高的法律地位

和法律效力，是制定其他一切法的法源。

(2)法律：狭义的法律是指由最高国家权力机关及其常设机关按照立

法程序制定的规范性文件。

(3)行政法规：是指最高国家行政机关依据宪法和法律，在其职权范

围内制定和发布的有关国家行政管理活动的各种规范性文件。

(4)地方性法规：是指省、自治区、直辖市以及较大的市的人民代表

大会及其常务委员会依据法定权限，制定的规范性文件。

(5)自治条例和单行条例：是指民族自治地方的人民代表大会及其常

务委员会依据法定权限制定的规范性文件。

(6)规章：包含两个层面。一是指部门规章，即国务院所属各部、

各委员会及具有行政管理职能的直属机构，依据法定权限制定的规

范性文件；

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二是指政府规章，即省、自治区、直辖市和较大的市的人民政府，

依据法定权限制定的规范性文件。

2.简述《中华人民共和国教育法》规定的学生享有的权利。

答：根据《中华人民共和国教育法》的有关规定，学生享有下列权

利：

(1)参加教育教学活动的权利。是指学生享有“参加教育教学计划安

排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料”的权利。

(2)获得奖学金、助学金、贷学金的权利。是指学生享有“按照国家

有关规定获得奖学金、贷学金、助学金”的权利。

(3)获得公正评价和证书的权利。是指学生享有“在学业成绩和品行

上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证

书”的权利。

(4)提出中诉或依法提起诉讼的权利。是指学生享有“对学校给予的

处分不服，向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财

产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。

(5)法律法规规定的其他权利。是指学生除了享有以上四项权利

外，还享有“法律、法规规定的其他权利”。

3.简述教师申诉制度的含义和特征。

答：(1)教师申诉制度是指教师对学校或者其他教育机构以及政府有

关行政部门的处理不服，或认为侵犯了他们的合法权益，依法向主

管的行政机关申诉，请求处理的制度。

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(2)教师中诉制度具有如下特征：

①法律性：《中华人民共和国教师法》明确规定了教师申诉的程

序、范围、主管机关等内容，要求各级人民政府及其有关部门必须

依法在规定的期限内对教师的中诉做岀处理决定，使教师的合法权

益及时得到保障。

②特定性：教师中诉制度的主体是特定的，被申诉的主体是特定

的，受理中诉的主体是特定的，处理申诉的主体和日期也是特定

的。

③非诉讼性：教师申诉制度是由行政机关，根据法定行政职权和程

序依法对教师的中诉做岀行政处理的制度。这种行政处理决定具有

行政法上的效力，与诉讼法上的申诉制度性质不同。

4.简述行政诉讼与行政复议的主要区别。

答：(1)裁决机关不同。行政诉讼是人民法院运用审判权的

司法活动；

行政复议则是行政机关运用行政权的行政行为。

(2)审查范围不同。行政诉讼原则上只审查具体行政行为的合法性；

而行政复议对具体行政行为是否合法与适当进行全而审查。

(3)适用程序不同。行政诉讼是按照《中华人民共和国行政诉讼法》

的规定，适用严格的普通司法