2024-2025学年高中思想政治高二上学期沪教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中思想政治高二上学期沪教版教学设计合集

目录

一、第一课人民政权人民当家

1.1第一节人民当家作主的国家政权

1.2第二节维护人民民主专政的国家政权

1.3单元测试

1.4本课综合

二、第二课人大制度造福人民

2.1第一节人民代表大会制度是我国的根本政治制度

2.2第二节人大代表肩负人民的重托

2.3实践探究（一）丰富多彩的“走进人大”活动

2.4单元测试

2.5本课综合

三、第三课国家机关以民为本

3.1第一节我国的国家权力机关

3.2第二节我国的国家行政机关

3.3第三节我国的国家司法机关

3.4第四节国家公务员是人民的公仆

3.5单元测试

3.6本课综合

四、第四课民主政治依法治国

4.1第一节没有民主就没有社会主义

4.2第二节民主与法制不可分

4.3第三节实施依法治国建设政治文明

4.4实践探究（二）制作“政治在线”小报

4.5单元测试

4.6本课综合

第一课人民政权人民当家第一节人民当家作主的国家政权

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中思想政治

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《人民政权人民当家》的第一节《人民当家作主的国家政权》，通过对课本内容的讲解和案例分析，使学生理解我国的国家性质及其特点，认识到人民当家作主的重要性，培养学生的政治素养和国家意识。

二、核心素养目标

培养学生政治认同，理解我国国家性质，增强国家观念；发展科学精神，通过分析我国政权特点，提高理性思维能力；培养公共参与意识，学会依法有序参与政治生活，提升参政议政能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解我国国家政权的本质，即人民当家作主；

②培养学生运用所学知识分析我国国家性质的能力；

③引导学生认识到依法治国和人民当家作主的关系。

2.教学难点

①让学生准确把握“人民当家作主”的概念及其在实际生活中的体现；

②帮助学生理解并区分人民代表大会制度与其他政治制度的差异；

③指导学生运用所学知识分析我国国家性质及其特点，并能够结合实际案例进行深入探讨。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解我国国家政权的基本概念和特点，引导学生进行小组讨论，深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟人民代表大会的运作过程，增强体验感和实践能力。

3.利用多媒体展示相关案例，如政府工作报告、社会热点事件等，引导学生分析人民当家作主的具体体现。

4.鼓励学生进行项目导向学习，如研究我国政权发展历程的小组项目，培养学生自主探究和团队协作能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于我国人民代表大会的视频片段，展示人民代表如何履行职责，让学生初步感受人民当家作主的氛围。

-提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们对我国人民代表大会制度有什么了解？它是如何体现人民当家作主的？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解我国国家政权的本质：通过PPT展示，讲解我国国家政权的定义、特点及其与人民当家作主的关系。

-分析人民代表大会制度：详细讲解人民代表大会制度的运作机制，包括代表的选举、职责等。

-举例说明：以实际案例为例，讲解我国政权如何体现人民当家作主。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“在我国，人民是如何通过人民代表大会制度实现当家作主的？请举例说明。”

-各小组汇报：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学补充。

-教师点评：针对学生的汇报，教师进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。题目包括选择题、填空题和简答题，内容涵盖我国国家政权和人民代表大会制度的相关知识。

-讨论答案：学生完成练习后，教师组织讨论答案，引导学生相互学习、交流。

5.课堂提问（5分钟）

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对我国国家政权和人民代表大会制度有什么新的认识？”

-学生回答后，教师进行总结，强调本节课的重点和核心素养目标。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过情境创设、分组讨论、练习巩固等环节，帮助学生理解和掌握我国国家政权和人民代表大会制度的相关知识，培养他们的政治认同、科学精神和公共参与意识。同时，教学过程中紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

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