形容词与副词的比较级（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docx

形容词与副词的比较级（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

形容词与副词的比较级（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

设计思路

本节课围绕译林版英语六年级下册“形容词与副词的比较级”这一章节内容进行设计。结合学生已有知识基础，通过生动的情境导入、趣味性的互动练习以及实用的语言输出活动，帮助学生掌握形容词和副词比较级的构成规则及其在句子中的应用。课程设计注重理论与实践相结合，以提升学生的实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用形容词与副词的比较级，提高描述事物差异和表达个人观点的能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化中比较级用法的了解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在实际语境中发现、分析和解决问题，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动交流，提高英语学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.形容词与副词比较级的构成规则。

2.形容词与副词比较级在句子中的正确运用。

难点：

1.不规则变化形容词和副词的比较级形式。

2.比较级句型的准确使用，特别是在复杂句中的运用。

解决办法：

1.通过示例和图表总结，明确规则变化和不规则变化的形容词与副词比较级形式，引导学生通过记忆口诀和归纳总结来掌握。

2.创设真实语境，让学生在具体情境中练习使用比较级，如角色扮演、小组讨论等，以增强语感。

3.设计针对性的练习题，如填空、改写句子等，帮助学生巩固比较级的使用。

4.在课堂互动中，鼓励学生大胆尝试，及时纠正错误，并通过同伴互助提高正确率。

5.对比较级句型进行分步骤教学，先从简单句开始，逐渐过渡到复杂句型，确保学生能够逐步掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解形容词和副词比较级的构成规则及用法。

2.互动讨论法：通过小组讨论，让学生在实际语境中运用比较级。

3.情境教学法：设置生活化场景，让学生在模拟情境中练习比较级。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示形容词和副词比较级的规则和例句。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行实时反馈和个性化练习。

3.网络资源：利用在线资源，提供额外的练习材料和真实语境的听力材料。

教学过程

1.导入新课

-我通过展示一幅描绘不同高度的建筑物图片，引导学生观察并讨论哪些建筑更高，自然引入形容词的比较级概念。

-学生观察图片，积极回答问题，如：“Whichbuildingistaller?”，为新课内容做好铺垫。

2.知识讲解

-我用PPT展示形容词和副词比较级的构成规则，并通过中英对照的方式，让学生理解并记忆规则变化和不规则变化。

-学生跟随我的讲解，记录笔记，并在我的引导下，尝试自己构造比较级句子。

3.课文内容探究

-我呈现课文中的对话或短文，让学生找出并圈出使用了比较级的句子。

-学生阅读课文，积极寻找并标注出比较级的使用，理解其在语境中的含义。

4.比较级句子构建

-我提供一些形容词和副词的原级，让学生尝试将其转换为比较级，并组成完整的句子。

-学生在我的指导下，练习构建比较级句子，如：“Sheistallerthanme.”，并相互检查。

5.互动练习

-我设计一些角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用比较级，例如：比较两位同学的速度、力量等。

-学生参与角色扮演，使用比较级描述彼此的能力，如：“HerunsfasterthanIdo.”

6.语法点讲解

-我详细解释比较级句型的结构，如：“...is/are...than...”，并通过例句加深理解。

-学生听讲并跟随我的例子，练习改写句子，如将“...is/are...than...”句型应用到新的形容词和副词上。

7.实践活动

-我利用多媒体播放一段有关不同国家文化的视频，让学生听后用比较级描述不同文化的特点。

-学生观看视频，记录关键词，然后用比较级表达他们的观察，如：“JapanesecultureismoretraditionalthanAmericanculture.”

8.小组讨论

-我将学生分成小组，每组选择一个主题，如天气、食物、运动等，并讨论相关形容词和副词的比较级。

-学生在小组内分享观点，使用比较级进行比较，如：“SoccerismorepopularinBrazilthanintheUSA.”

9.综合练习

-我提供一份练习题，包括填空、改写句子和翻译等，让