2024-2025学年高中语文必修五语文版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修五语文版教学设计合集

目录

一、第一单元沿波而讨源

1.11、论雅俗共赏

1.22、谈中国诗

1.33、读《鲁滨逊漂流记》

1.44、评《泰坦尼克号》

1.5本单元复习与测试

二、第二单元番石榴飘香

2.15、外国诗二首（一）

2.26、外国诗二首（二）

2.37、外国诗二首（三）

2.48、外国诗二首（四）

2.5本单元复习与测试

三、第三单元对存在进行深思

3.19、春末闲谈

3.210、汉家寨

3.311、古瓷器

3.412、娓娓与喋喋

3.5本单元复习与测试

四、第四单元越世高谈自开户牖

4.113、论修身《论语》

4.214、论民本《孟子》

4.315、神游物外《庄子》

4.416、祸兮福兮《老子》

4.5本单元综合

第一单元沿波而讨源1、论雅俗共赏

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元沿波而讨源1、论雅俗共赏

课程基本信息

1.课程名称：高中语文必修五语文版第一单元《沿波而讨源1、论雅俗共赏》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日星期五第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析文本，理解“雅俗共赏”的内涵。

2.培养学生的批判性思维，学会从不同角度评价文学作品。

3.加强学生的语言表达能力，能够准确、流畅地表达自己的文学观点。

4.激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

重点难点及解决办法

1.重点：

-理解“雅俗共赏”的概念及其在文学作品中的体现。

-分析课文中的文学手法和表达技巧。

解决办法：

-通过讲解和案例分析，让学生深入理解“雅俗共赏”的定义和意义。

-结合课文实例，引导学生识别和欣赏文学手法和表达技巧。

2.难点：

-如何评价一部作品是否达到“雅俗共赏”的标准。

-在实际写作中如何运用“雅俗共赏”的原则。

解决办法：

-通过小组讨论和课堂互动，让学生从不同角度探讨评价标准，形成自己的见解。

-安排写作练习，让学生尝试在作文中融入“雅俗共赏”的元素，并进行互评和教师反馈，以提升写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了高中语文必修五语文版教材。

2.辅助材料：准备相关文学作品电子文档、文学鉴赏视频片段、以及课堂讨论引导问题清单。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和笔，以便于学生讨论和展示成果。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简短的故事或者引用一段经典的文学作品来引起学生的兴趣，然后提问：“你们认为什么样的作品能够被称为‘雅俗共赏’？”让学生思考并发表自己的看法。

2.课文阅读与理解

-我会让学生先自主阅读课文《沿波而讨源1、论雅俗共赏》，然后请几位学生朗读课文，确保每位学生都能跟上课程的节奏。

-接下来，我会针对课文内容提出一些问题，如：“作者认为‘雅俗共赏’的标准是什么？”“文中提到了哪些具体的文学作品或例子？”通过这些问题，引导学生深入理解课文的主旨和细节。

3.课文内容探究

-我会组织学生进行小组讨论，探讨课文中提到的“雅俗共赏”的概念，并鼓励学生分享自己对这一概念的理解。

-每个小组需要从课文中找出至少三个支持“雅俗共赏”观点的论据，并在班上分享。

4.重点难点讲解

-我会针对课文中的重点难点进行讲解，例如解释“雅”和“俗”的概念，以及它们如何在文学作品中结合。

-我会通过具体例子来展示如何分析文学作品中的文学手法和表达技巧，如比喻、象征等。

5.实例分析

-我会选择一些经典的文学作品片段，让学生尝试分析这些作品是否符合“雅俗共赏”的标准。

-学生需要在小组内讨论，并准备简短的报告，介绍自己的分析过程和结论。

6.写作练习

-我会布置一个写作任务，要求学生尝试创作一个短篇故事或诗歌，并在作品中体现“雅俗共赏”的原则。

-学生完成后，我会组织一个作品展示会，让每位学生都有机会分享自己的作品，并接受同学和老师的评价。

7.课堂总结

-我会邀请学生总结本节课的学习内容，回顾“雅俗共赏”的概念以及如何在文学作品中体现。

-我会强调文学鉴赏的重要性，并鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考。

8.作业布置

-我会布置一道作业题，要求学生选择一部自己喜爱的文学作品，分析其是否符合“雅俗共赏”的标准，并撰写一篇短文。

-我会告诉学生，作业将在下一节课上进行讨论和分享。

9.反馈与评价

-在课程的最后，我会邀请学生提供反馈，了解他们对课程的理解和感受。

-我会根据学生的表现和作业完成情况，