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解决二孩时代家庭教育问题的策略有西南大学

皮亚杰指出“人作为主体都具有可塑性，而青少年尤其大，青少

年时期受到的教育特别是家庭教育等外界刺激，往往会形成相对稳定

的行为模式”。面对越来越多的家庭当中出现的二孩甚至多孩的现象，

孩子的教育问题不容忽视，为此，家长应该引起足够的重视，把家庭

教育方式的改变和完善作为自己的新功课。为了达到良好的家庭教育

的目标，家长面对孩子的教育问题时，应该做到以下几点：

（一）家长端正态度，谨防比较心理孩子是平等的，这一点在两

个或多个孩子的家庭显得尤为重要。不论家长对于第二个孩子是如何

的疼爱与呵护，第一个孩子在自己心里的位置其实是没有改变的，只

是因为二孩的可爱让这种爱暂时搁置了。但是孩子的内心是敏感的，

父母暂时减少的爱会让孩子产生不安的心理，并引发他们的恐惧。不

管家庭格局发生怎样的改变，孩子在家长心目中的位置是不曾改变的，

爱不具有唯一性，父母可以爱很多人，也可以爱自己的两个甚至多个

孩子，这种意识不会因为被爱对象的增多而发生改变。这就要求做家

长的首先要端正态度，一碗水要端平，保证遇到问题发生矛盾时保持

公正的态度，不偏颇，不倾向于较小的孩子，不强制老大不必要的忍

让。家长的态度保持平等、公正，孩子的内心是可以感受得到的，这

种感觉给老大带来的是一种心理上的安全感和父母的爱的平等感，体

会到这种感觉，孩子的内心便会是安定的和健康的。在两个孩子之间，

家长的比较心理是不可取的，比较之下必然会产生对老大的要求，而

这些要求在他看来就是苛刻的和无理的，而长期如此就会给孩子带来

自卑的心理。

（二）给予孩子更多的爱和关注，留给老大足够的相处空间爱是

所有父母最需要做的功课。二孩的出生占用了相当大一部分家长的时

间这是肯定的，原本属于老大和父母的相处的欢乐时光骤然减少，孩

子就有可能产生一个心理不适应期。这时候家长要试着给予老大和以

前一样多的甚至比以前还要多的爱，周国平曾说“任何一个孩子都绝

不会因为被爱的太多反而变坏，相反，得到的爱越多，就一定会变的

越好”。父母给予的爱的等量让老大内心产生一种平衡的感觉，在这

种平衡的感觉的支配下，才更容易激发孩子的责任心，而这种责任心

是一个孩子在有了弟弟妹妹之后本能地应该形成的。如果家长善于保

护，可以最大限度地培养孩子的责任感，发挥他们对于弟弟妹妹的爱

和价值。与此同时，家长要保证与老大的相处时间，作家闫红说“孩

子的一切问题，都能用深度陪伴治愈”。陪伴是最好的良药，是发现

问题解决问题的最有效的途径。在这些单独的相处时间里，父母可以

向孩子表达爱意，可以和孩子一起做他们有兴趣的事情，可以与孩子

交流知心话等一切有利于发展良好关系的事情。“在这个关键的时刻，

我们要爱护儿童，和他们做游戏，让孩子的童年充满欢乐，千万不要

让他的童年充满惩罚、恐吓和奴役”。爱弥尔的这句话正彰显了父母

的陪伴对于孩子的重要性。

（三）给予孩子一定的“退行空间”，防止性格变质退行是指人

们在受到挫折或面临焦虑、应激等状态时放弃已经学到的比较成熟的

适应技巧或方式，而退行到使用早期生活阶段的某种行为方式，以原

始、幼稚的方法来应付当前情景，降低自己的焦虑。与之相似的倒退

行为是指孩子在某一时期所表现出的小于其年龄阶段的行为表现，这

种表现往往是孩子有意为之的，它是儿童期的一种特殊的心理状态。

出现倒退表现的原因往往是家长对于孩子的关注让他们对父母产生

过度依赖，而这种依赖一旦得不到满足或者家长的关注一旦有所减少，

他们就会产生不安全感，从而用倒退行为寻找安全感。但是，一旦这

种行为成为习惯，就会妨碍孩子的心理健康的发展，影响孩子性格的

形成。二胎的到来会让老大的心理没有做好充分的思想准备的情况下

出现不适应，并由此引发一定的退行行为发生，这种情况下，家长应

该给予孩子一定的退行空间，允许他们用自己的方法向父母表示抗议，

并由此引起父母的重视。但是，长期的倒退行为却可以影响甚至破坏

一个孩子的正常发展，不利于孩子的成长。一个孩子性格的养成不是

一朝一夕的，而是在生活中无数件小事的影响下形成的，不好的心理

体验可能会加快孩子形成不良的性格。家长要谨防自己的行为偏失给

孩子带来不好的性格影响。

（四）培养孩子学会关怀、懂得分享、延迟满足二孩的降生使原

本集万千宠爱于一身的老大成为了哥哥姐姐，虽然他们的占有权减少，

自我中心地位有所改变，但是面对小生命，他们还是会有初为哥哥姐

姐的喜悦感，父母要利用好孩子纯洁善良的心理，及时的培养他们的

关怀能力、给予能力、分享能力。适时地给老大灌输：弟