高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.2 项脊轩志（二）-教案.docx

高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.2项脊轩志（二）-教案

授课内容

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教材分析

高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.2项脊轩志（二）-教案

《项脊轩志》是明代文学家归有光的一篇散文，本文通过讲述作者少年时对项脊轩的回忆，抒发了对家族兴衰、时光流逝的感慨。文章语言平实，情感真挚，展现了作者深厚的文化底蕴和独特的审美情趣。本节课旨在引导学生深入理解文本内容，领略古典散文的魅力，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《项脊轩志》，学生能够理解并运用古典散文的语言特点，提升文言文的阅读和鉴赏能力；在分析文本的过程中，发展批判性思维和创造性思维；同时，感受文本中的审美意蕴，培养高尚的审美情趣和审美创造力。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识层面上已经具备一定的文言文阅读基础，对古代文学有一定的了解。在能力上，学生已具备初步的文本分析能力，但深度和广度有待提高。在素质方面，学生的审美能力和文化素养处于发展阶段，需要通过经典文本的学习来进一步培养。

学生在行为习惯上，普遍存在对文言文学习兴趣不高、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对文本深层次意义的理解。此外，学生在学习过程中可能过于依赖教师讲解，缺乏自主探究的习惯。针对这些情况，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养他们细致阅读和深入思考的习惯，从而提高他们对《项脊轩志》的阅读理解和文化鉴赏能力。

教学资源

-教材：《高中语文统编版（部编版）选择性必修下册》

-多媒体设备（投影仪、电脑）

-《项脊轩志》文本资料

-相关文言文阅读策略资料

-课堂讨论引导问题

-学生作业反馈记录表

-信息化教学平台（如校园网教学系统）

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将继续学习《项脊轩志》这篇文章。上一节课我们初步了解了归有光对项脊轩的回忆和描写，那么这篇文章还有什么值得我们深入探讨的呢？让我们一起来探索吧。

-（学生）准备好学习新内容。

2.复习回顾

-（教师）首先，请同学们回顾一下上节课我们学到的内容。谁能简单介绍一下《项脊轩志》的大致内容和作者的情感倾向？

-（学生）回顾并回答问题。

3.文本细读

-（教师）现在，请同学们打开课本，我们一起来细读《项脊轩志》这篇文章。请大家注意作者的语言特色和情感表达。在阅读过程中，可以做一些标记，记录下你认为重要的词句。

-（学生）跟随教师一起阅读，做好笔记。

4.探究课文主旨

-（教师）阅读完毕后，我们来探讨一下这篇文章的主旨。请大家思考：作者在文中表达了哪些情感？这些情感是如何体现出来的？

-（学生）思考并发表自己的看法。

5.分析重点词句

-（教师）接下来，我们分析一下文中的重点词句。请大家注意以下几处：

-“室仅方丈，可容一人居。”这句话描绘了项脊轩的狭小，但作者为何还要怀念它？

-“余既为此志，后五年，吾妻来归。”这句话中的“来归”有何含义？它与文章的主旨有何关联？

-（学生）跟随教师分析，理解词句的含义。

6.探讨全文侧重点

-（教师）通过分析，我们可以发现，本文的侧重点在于表达作者对家族兴衰、时光流逝的感慨。接下来，我们进一步探讨这一主题。请大家思考：作者通过哪些细节来体现这种感慨？

-（学生）思考并分享自己的发现。

7.课堂讨论

-（教师）现在，我们来进行课堂讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：

-作者在文中提到的“余既为此志，后五年，吾妻来归”，这句话对文章主旨的贡献是什么？

-文中的环境描写对表达作者情感起到了怎样的作用？

-（学生）参与小组讨论，积极发言。

8.总结全文

-（教师）经过讨论，我们可以得出这样的结论：《项脊轩志》通过细腻的环境描写和真挚的情感表达，展现了作者对家族兴衰、时光流逝的深刻感慨。这篇文章教会我们珍惜当下，懂得感恩。

-（学生）总结学习内容，加深理解。

9.布置作业

-（教师）最后，请大家完成以下作业：

-结合课堂内容，写一篇关于《项脊轩志》的读后感。

-深入分析文中的环境描写，探讨其对情感表达的作用。

-（学生）接受作业任务，准备完成。

10.结束语

-（教师）同学们，本节课我们就《项脊轩志》进行了深入的学习和探讨。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断丰富自己的文化素养和审美情趣。下课！

-（学生）下课。

学生学习效果

学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地背诵《项脊轩志》中的重点段落，对文本内容有了更加深入的理解。

-学生能够准确解释文中的关键词句