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语文新课标解读心得体会
语文新课标解读心得体会1
学习新课标和区里进行新课标培训,使我的教育观念又一次得到了
转变,加深了对新课程改革的理解与体会。我们必须改变我们原有的教
育方式,让学生的个性得到发展,从分调动学生各方面的潜能,让学生
学得轻松,真正实施素质教育。我将这次新课程学习体会总结如下:
一、语文教学坚持“以生为本”
新版课程标准指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据
学生身心发展和语文学习的特点。教师课堂上的所有教学都应坚持以生
为本,全面提高学生的语文素养。
孩子是学习的主人,教学时还应顺应孩子的天性,爱护儿童的好奇
心、求知欲,鼓励孩子自主阅读、自由表达;尊重孩子的创造,充分激
发他们的问题意识和进取精神。同时要关注孩子的个体差异和不同的学
习需求。教师对于教学方法的选择,评价方式的设计,都应坚持以生为
本。
反观自己的课堂,我认识到自己的生本意识还有待加强,有时对于
教学的预设过多,导致对学生的牵引教多。再看昨天两位老师的课堂,
教学时都十分关注学生,课堂上所有的一切都源于学生,把时间充分的
交给孩子们自己去读、去学习、去感悟,这样的教学,才是学生真正需
要的,才是真正有实效的。
二、语文教学加强“阅读积累”
新版课程标准提出要坚持文化传承,加强阅读积累。“附录”中优
秀诗文背诵推荐篇目略有调整,整体数量增多了15篇,课外阅读着力
于社会主义核心价值体系的渗透,增加了革命烈士诗抄,红岩等,宣扬
革命传统的书目。
新课标还提倡让孩子少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的
书。教师应增强阅读方法的指导,重在教给学生方法,教师还应关注学
生个性情感体验,提高学生对作者感情的体会,发展学生个性。“书读
百遍,其意自现。”的确,阅读是语文教学的一种不可或缺的教育方式。
让学生在多读多悟中掌握课文内容,增强学生学习兴趣,加强学生情感
体验感受远比“填鸭”学得更有价值,知识掌握得更加牢固!
三、语文教学增强“实践创新”
新版课程标准指出:语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语
文实践能力。而语文课程实践的机会无处不在,教师应让学生多读多写,
日积月累,多中途径积累和运用语言文字,并且在大量的实践和运用中
体会感悟语言文字的规律。
语文课程还应鼓励学生多创新,让学生能进行探究、创造性的学习,
激发学生的想象力和创造力,开展综合性学习,培养学生主动学习的态
度,养成大胆质疑、独立思考的习惯。
总之,在新的课程的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出一片语
文学习生活的新天地,在这片天地里,让我们的教师和学生将共同成长,
不断进步,走出新的一条道路!
在新课标指导下,给我们教师指明了方向,教师应当成为学生学习
的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生
提供思考和发言的机会,构建合作研究的平台,让学生成为学习的主人。
老师既要学习先进的课堂理念,又要因地制宜适当改革教学;要能发挥
学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间或情境。因此,平时
备课中要研透教材,搜集、整合与教材相关的知识,研究把握学生的心
理特点;教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发,创设情境提出
问题,引导学生参与合作,发挥想象思维来解决问题,并尊重和正确解
读这些合作体验的结果。突出教与学的互动,教学由实施预案向增加准
备如何回答学生现场提出的问题转变。课上学生会主动提出的问题对语
文材料的反映往往是多元的,这种现场发散式提出的问题是教师始料不
及的,这就需要师生间互相尊重、欣赏,相互交流、沟通、理解和补充。
教师成为学生学习的引导者和促进者,在帮助学生学习的过程中实现教
学相长。关注学生的学习兴趣和经验,强调个性化的教学设计。学生将
围绕自己对课文中最感兴趣的部分和知识深入探讨、思考和学习。因此,
要注重学科间的联系和知识结构的综合性,并强调学生个体的需求和体
验指导学生的阅读和写作,提高学生的语文水平。为今后的学习奠定基
础。
面对新课程,我们老师应确定更高层次的教学目标:全面、深入地
理解语文素质教育的真正内涵,体会并实践课程理念的核心“为了每一
位学生的发展”,这一评价新课程课堂教学标准。教师将自觉地完成终
身学习的任务,不断更新知识,扩大自己的知识面。开放式教学和探究
式和讨论式学习,要求教师不但要为学生解答问题,还要为学生提供寻
找辅导材料的线索。因此,教师必须建立和实践终身学习思想,才能实
现
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