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大班数学教案(集锦15篇)

大班数学教案1

设计意图：

利用橡皮筋在钉板上拉出各种有趣的图案这一做法，既可以

加深幼儿对形状的认识，又可以发展幼儿的想象力、创造力，增

强对数学的兴趣。

当然，如果该活动仅仅让幼儿学会用橡皮筋来表现物体的主

要特征，便成了单纯的智力游戏。因此，该活动还有一个要求，

即让幼儿用语言来描述自己的造型作品中蕴含的形状及其数量，

帮助幼儿掌握有关数学概念。

目的：

1.能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的

主要特征。

2.学会用比较确切的语言描述物体的形状及其数量。

准备：

1.每个幼儿一块钉板，颜色不同的橡皮筋若干。

2.在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋，让幼儿利用这些材料

进行直线、斜线和各种形状的造型练习，并让幼儿相互观摩、讨

论。

3.掌握各种几何图形的主要特征。

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过程：

一、复习巩固几何图形的主要特征

教师出示各种几何图形，让幼儿分别说出它们的名称及主要

特征。

二、用橡皮筋造型

1.鼓励每个幼儿自由造型，或几个幼儿合作，共同拉出想象

中的物体的图形。

2.教师重点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的幼

儿，帮助他们回忆、分析物体的主要特征，指导他们运用点、线、

面互相重叠的表现方法来进行造型。

3.提醒幼儿在制作过程中注意造型物体中蕴含的形状及其数

量，各种颜色橡皮筋的使用数量，从而为描述自己的`作品作好准

备。

三、描述作品

1.启发幼儿说说自己作品中使用了几种颜色的橡皮筋，数数

共用了多少根橡皮筋，有多少种图形，每种图形各有几个。

2.请个别幼儿展示自己的作品，并用完整、清晰的语言描述

自己的作品。如：“我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉

出了热带鱼和水草，共用了20根橡皮筋。”对描述得好的幼儿，

教师予以表扬，以增强幼儿讲述的信心和兴趣。

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3.让每组幼儿互相交流，介绍自己的作品。

活动延伸：

1.将幼儿作品摆放在数学角展览，激发幼儿继续创造的欲望。

2.在数学角活动中，教师可用命题方式鼓励幼儿进行造型活

动，例如要求幼儿用10～20根橡皮筋拉出某一物体，或用1～2

种颜色的橡皮筋拉出某一物体，看谁拉得好，并用竞赛形式让幼

儿讲述作品中包含的形状及其数量，看谁说得又快又准确。

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大班数学活动——奇妙的回形针图案

目的：

能用回形针摆放出各种有趣的图案，学习用比较确切的语言

描述自己的作品。

准备：

1.幼儿每人一块钉板，若干枚彩色回形针，少许木珠。

2.幼儿已用橡皮筋、木珠等材料进行过拼搭活动，有一定的

拼搭经验。

过程：

一、引起兴趣

老师准备了许多颜色鲜艳的回形针，你们能用它拼出有趣的

图案来吗？

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二、操作联想

1.引导幼儿用1枚回形针通过改变其原状，使之变成另一种

物体的形状，如钩子、衣架、拐杖等，启发幼儿互相讨论。

2.教师表扬富有创造力的幼儿，并请他们介绍自己创造的物

体图案，如“我把1枚黄色的回形针变成了数字3”，“我把1枚

绿色的回形针变成了一棵小草”，以引发全班幼儿的兴趣。

3.你们只用1枚回形针就变出了那么多有趣的东西，那么几

枚、几十枚回形针放在一起，不是能变出更加有趣的东西了吗？

现在请你们用许多彩色回形针来拼搭。

三、创造拼搭

1.每个幼儿自由拼搭，也可以自由结伴，将几块钉板联结起

来共同拼搭较为复杂的图案。

2.教师重点指导结伴拼搭的幼儿，启发他们选用颜色鲜艳的

回形针，使画面更加美丽。

3.提醒幼儿在拼搭时，注意自己使用了几种颜色的回形针，

每种颜色的回形针各有几枚，从而为描述自己的作品作好准备。

四、描述作品

1.请幼