Unit7 课时3 语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版).docx

Unit7课时3语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit7课时3语法操练场

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过练习和巩固语法知识点，帮助学生掌握Unit7中的语法要点，提高学生的英语运用能力。教学内容与牛津深圳版八年级上册英语教材紧密相关，注重实用性，符合学生的学习实际。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit7所学的语法知识，正确书写并运用现在进行时态和过去进行时态描述正在进行的动作和过去某一时刻正在进行的动作。

2.思维品质：培养学生通过语法练习发展逻辑思维，能够在语境中准确判断和使用语法结构，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过语法练习，增强学生对英语文化背景的理解，了解不同文化中表达方式的差异。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使学生能够在课后自主复习和拓展语法知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了现在进行时态的基本结构和用法，以及过去进行时态的概念。他们对Unit7的相关词汇和句型有了初步的了解和运用。

2.学生的学习兴趣：学生对英语学习充满好奇，对于语法练习有一定的兴趣，特别是在实际语境中使用语法知识时。学习能力：学生在语法知识掌握上存在差异，但大多数学生能够跟随课堂进度进行学习。学习风格：学生偏好互动式和情境式的学习方式，对于枯燥的语法讲解可能不够耐心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对现在进行时态和过去进行时态的区别理解不够清晰，容易混淆。

-在实际语境中正确运用两种时态进行描述时，可能存在语序和时态选择上的困难。

-部分学生可能在语法练习时缺乏耐心，对重复性的练习感到枯燥。

-个别学生在词汇量和语言表达能力上可能存在不足，影响语法知识的运用。

教学资源

-牛津深圳版八年级上册英语教材

-语法练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-班级微信群或在线学习平台

-语法知识点PPT

-录音材料或视频片段

-课堂活动素材（卡片、小道具）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘两个人正在做不同事情的图片，引导学生讨论他们正在做什么，激发学生对现在进行时态和过去进行时态的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾Unit7中已学的相关词汇和句型，为学生学习新的语法知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时态和过去进行时态的用法，包括它们的构成、标志性时间状语以及各自的使用场景。

-举例说明：通过展示例句，如ShewaswatchingTVwhenIcalledher.，帮助学生理解过去进行时态描述的是过去某一时刻正在进行的动作。

-互动探究：将学生分成小组，每组创造一个情境，使用现在进行时态和过去进行时态进行描述，讨论并分享彼此的句子。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成相关的语法练习题，包括填空、改写句子和翻译等，以加深对两种时态的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，观察学生的解题情况，对有困难的学生给予个别指导，解答学生的疑问。

4.应用拓展（约10分钟）

-应用练习：设计一个角色扮演活动，学生分成不同的小组，模拟不同的场景，使用本节课学习的时态进行对话。

-拓展活动：鼓励学生在课后查找更多关于现在进行时态和过去进行时态的例句，并分享给同学，增加语言实践的机会。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课学习的要点，强调现在进行时态和过去进行时态的区别和使用场合。

-反馈：教师收集学生的练习成果，给予及时的反馈，对学生的进步给予肯定，对需要改进的地方提出建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语语法练习册：提供额外的语法练习题，帮助学生巩固现在进行时态和过去进行时态的用法。

-英语学习软件：推荐使用英语学习软件，如Duolingo或RosettaStone，这些软件提供了丰富的语法练习和实际对话场景，有助于学生加深对时态的理解。

-英语语法视频教程：有哪些信誉好的足球投注网站YouTube或其他视频平台上的英语语法教程，特别是关于现在进行时态和过去进行时态的教学视频，供学生在课后自学。

-英语阅读材料：选择一些适合八年级学生的英语短文或故事，其中包含丰富的现在进行时态和过去进行时态的例句，供学生阅读和分析。

-英语听力材料：使用英语听力练习材料，如播客或录音故事，让学生听懂并辨别不同时态的使用。

2.拓展建议：

-鼓励学