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“克和千克”教学设计

西吉县第一小学田国艺

一、学习内容

课本P101~102例1、例2及相关练习。

二、学习目标

1.能通过调查活动，认识质量单位克和千克，会区分克和千克在生活中的应用。

2.能通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感知1克、1千克有多重，知道1千克=1000克。

3.尝试用估一估的方法表示生活中一些物品的质量，感悟估测在实际中的作用。

三、学习重点

认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。

四、学习难点

通过感知建立1克和1千克的表象，会进行简单的估量。

五、学习准备

课件、天平、不同的秤、黄豆、2分硬币、食盐以及其他物品。

六、学习过程

（一）预习检测，导入新课

1.师：之前，老师给大家布置了预习任务，完成这两项任务的同学有多少？

2.通过以上调查，你发现了什么？

3.你们有一双善于发现的眼睛！我们平时说的物品有多重，在数学上指物品的质量是多少，大家在调查中发现，表示物品的质量用的单位不是克就是千克，其实，生活中，我们也会用到斤、两和公斤，为了方便国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克。

(板书课题:克和千克)

4.关于克和千克，你还想知道些什么呢？

5.关于“克和千克”大家还想知道的知识，在这节课上都会学到。这节课上，希望同学们通过对“克和千克”的认识和感知，掌握一种估测的本领，比较准确地估量生活中一些物品的质量。

（二）借助调查，探究新知

学习例1：认识克

1.首先，请大家根据调查的经验想一想:一片口香糖、一小袋菊花茶、一袋瓜子的质量，应该用克还是千克来表示？

师：计量比较轻的物品，常用克做单位，克可以用符号g来表示。(板书g)

怎样确定一件物品的质量是多少？

生活中，你见过哪些称，把它介绍给大家。

师：随着科技的进步，电子称成了我们生活中最为常见的一种称。

比较轻的物品常用天平来称。左边托盘里放物品，右边托盘里放砝码。我们用天平来称一个2分硬币大约有多重？

一个2分硬币大约1克。一个1999年的1角硬币约重1克。请同学们拿出自己准备的2分硬币或者1999年的1角硬币，用手掂一掂，感觉怎么样？

请大家拿一粒黄豆，和2分硬币比一比，估一估，一粒黄豆比1克轻还是重？再来称一秤，看看一克黄豆大约有多少粒？

一克黄豆大约7粒。请同学们数出7粒黄豆，用手掂一掂，记住它有多重。

8.以一个2分硬币的质量为标准，估一估下面的物品哪些比1克轻。想一想，生活中还有哪些物品比1克轻？

9.估一估，称一称，生活中哪些物品大约重10克、50克、100克、500克？用手掂一掂，记住它有多重。

学习例2：认识千克

1.生活中哪些物品的质量是1000克？我们用电子秤来称一称这两袋盐的质量。1袋500克，2袋1000克，我们把1000克也说成1千克。也就是1千克=1000克。

2..有了这么多经验，我们来看，一桶洗衣液的净含量是5什么？一箱苹果净含量是25什么？计量比较重的物品，常用“千克”作单位，“千克”也可以用符号“kg”表示。这里的“净含量”是什么意思？“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。

3.认识生活中用千克做单位的几种称。称东西时，指针指着几，就表示所称的物品有几千克。掂一掂1千克的物品，体会一下有多重。

（三）实践应用，巩固新知

1.完成课本103页的“做一做”。

先估一估大家带来的物品有多重，再选择合适的称称一称。

师：选择称以前要注意什么？我们先来看看这几个称最大的称重范围是多少？

同学们分组完成后把你们称的结果分享给大家。

师：介绍全国劳模张秉贵的故事，教育、激发学生刻苦学习。

2.完成课本第105页练习十二的第1、2、3、5题。

学生独立完成，集体交流时说一说自己是怎样判断的，根据是什

么？

3.完成课本第106页练习十二的第7题。

请学生学着图中这两位同学的样子来体重秤上试一试。看看有什么发现。

4.完成课本第106页练习十二的第8题。

请学生先独立思考，再全班交流，让学生把自己的思路讲清楚，看看有几种情况。

（四）课堂小结，交流收获

这节课你有哪些收获？

（五）课外延伸，拓展思维

生活中，人们还习惯用斤、两、公斤来表示物体有多重，比如2斤苹果，2两茶叶，2公斤铁。你知道1斤=？两，1斤=？克，1千克=？斤，1公斤=？斤=？千克

结束语：

生活中蕴含着丰富的数学知识，让我们做一个善于发现、善于思考、善于总结的有心人！

板书设计：

克和千克

符号g符号kg

计量比较轻的物品计量比较重的物品

1000克=1千克