部编版小学四年级语文上册《牛和鹅》课件.pptVIP

第六单元童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏过程写清楚。

你有害怕的动物吗？为什么？

牛鹅说一说你对牛和鹅的了解。

牛和鹅18

任大霖(1929—1995)，浙江萧山人。主要作品：《蟋蟀》《牛和鹅》《莉莉和她的三个妈妈》等。作者简介

谓拳捶顽吁襟膊瓶怖凭欺掐qiāwèiquánchuíjīnbópínɡbùpínɡqī我会认你用什么好办法记住这些生字的呢？wányū

（吁哩哩哩）（呼吁）（吁求）吁多音字yūyù（长吁短叹）xū

读一读拳头胳膊

比一比，认一认。酒瓶瓶凭pínɡ凭靠

比一比，认一认。拳（）掌（）膊（）搏（）捶（）垂（）脖（）勃（）拳头手掌捶背垂柳胳膊搏斗脖子生机勃勃欺（）期（）欺负学期任（）凭（）任何凭着

摸胳膊握拳头扳牛角捶牛背掐脖子摔酒瓶bān读一读,做一做。

嘎嘎啪嗒啪嗒吁哩哩哩拟声词yūɡādā读一读

无所谓拳头捶背衣襟胳膊酒瓶恐怖凭着欺负掐住扳牛角吁哩哩哩嘎嘎啪嗒啪嗒啄食金奎叔甘霖顽皮bānboɡādāzhuókuílín读一读

谓捉鹅拳捶襟瓶怖凭欺脖掐顽吁

摸概昏握摔凭甚跪惹捶顽脖掐脱绕提示：点击生字进入详细讲解。我会写

听课文朗读，标出自然段序号。边听边想，故事的起因、经过、结果分别是什么呢？

课文按________顺序来写。（）“我们”欺负牛，害怕鹅。1-4（）“我”被大公鹅咬，金奎叔把鹅赶走救了我。5-12事情发展（）“我”对牛和鹅的态度和做法都改变了。13-15结果起因经过

学习小伙伴把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。

这样的读书方法，我们并不陌生，看——标自然段序号写段意勾画词语、句子写词语解释……

像这样在课文旁边写文字，运用一些符号进行标画，这就是在运用批注的方法阅读。

数一数：学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？五处

默读课文，边读课文边看批注，思考：每处批注是针对课文哪些内容进行批注的？每处批注分别是从哪些角度进行批注的？学习小伙伴是怎样作这些批注的？

大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这样吗？第一处批注

大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这样吗？“事情”指的是什么？你相信这样的说法吗？有疑问

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。……当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”写得好逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。第二处批注

鹅之前多神气，现在多狼狈啊。第三处批注鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可以金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。有体会

“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。第四处批注有体会这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！

看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。第五处批注我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。有启发

阅读时，可以从这些角度进行批注：有疑问写得好有体会有启发

默读课文1-4自然段，试着从不同角度给文章作批注。批注写在课文旁边空白处，文字要写得工整。

和同学交流你作的批注，并且说明你是从什么角度进行批注的。

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！……我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。读了3、4自然段，你有什么体会吗？