《说“木叶”》学案2（教师版） (1).docVIP

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\o中国教育出版网\《说“木叶”》学案（教师版）

学习目标

1、理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。

2、结合诗句，了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质。

重点难点

1、重点：品味文中诗句意蕴，比较“木”与“树”的不同，从而把握“木”的艺术特征。

2、难点：了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，

课前预习

1．给下列加粗的字注音。

恽()灼灼()寒砧()窸窣()

筌()冉冉()翩翩()征戍()

2．辨析下列字形并组词。

袅()枭()琅()朗()盅()蛊()

燥()噪()躁()迢()诏()苕()

褐()竭()羯()

1．yùnzhuózhēnxīsūquán｛rǎnpiānshù

2．袅袅/枭雄疏朗/琳琅蛊惑/酒盅干燥/噪音/急躁迢迢/下诏/红苕褐色/竭尽/羯羊

3、积累名句

①，不尽长江滚滚来

②秋月照层岭，

③，海水扬其波

④皎皎云间月，

⑤，洞庭波兮木叶下

无边落木萧萧下寒风扫高木高树多悲风灼灼月中华袅袅兮秋风

问题探究

1、文题“说‘木叶’”表明了作者的论题，作者就此论题阐述了自己怎样的看法?请在此基础上分析全文的结构层次。

【教师点拨】论题只是表明了论述的范围，并不是作者的观点体现。依据说理的思维格式—发现问题、分析问题，得出结论，再结合关键性的语句，可以很快的梳理出文章的脉络层次，便于理解作者的真实写作目的。

【整合答案】作者从传统的意象“木叶”入手，论述了古代诗歌语言暗示性的特点。（板书展示本文的论述层次）

说“木叶”

第一部分（1~3段）列举我国古代诗歌史上的一个现象即“木叶”成为诗人钟爱的一个形象，并且形象的关键就在一个“木”字。

第二部分（4~6段）说明“木”的两个艺术特征即“含有落叶的因素”，“有颜色的暗示性”（“木叶”成为诗人钟爱的一个形象的原因）

第三部分（7段）说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，但在艺术形象上的差别几乎是一字千里。

2、请找出有关“树”、“叶”、“树叶”和“落叶”、“木叶”和“落木”的诗句，并根据诗句分析这些意象出现的季节、外在的特征和内在的涵义。

场合

特征

意味

树叶

木叶

落木

（板书“树”字并明确）

树叶使用场合：春夏；

特征：繁茂的枝叶，枝叶的绿色，树干褐绿色，饱满；

意味：密密层层，浓阴满地。

（把树换成木，就成了“木叶”，板书木字，这个意象有何特点？）

木叶使用场合：秋风叶落；

特征：木质的树干，隐含落叶的因素，微黄，干燥；

意味：空阔，疏朗的清秋气息，有飘零意味，会让人感伤，离人的叹息，游人的漂泊。

（把叶字去掉，前面加一个落字，板书落字，又有什么细微的变化？）

落木场合：深秋；

特征：空阔。

（四个字画成叶子的形状）

3、“‘木叶’与‘树叶’，不过是一字之差，‘木’与‘树’在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。”提取关键信息，进一步归纳“木”“树”的不同特征。

第一特征（外形）：（1）木

（2）树

第二特征（色泽）：（1）木

（2）树

明确：第一个艺术特征

木：落叶、空阔、疏朗;树：繁茂、层密、浓阴

——“木”的第一个艺术特征（外形上的）

第二