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中班数学排排队教学反思10篇

作为一位无私奉献的老师，常常需要编写教案，编写教案有利于我们准确

掌控教材的重点与难点，进而挑选恰当的教学方法。优秀的教案都具有一些什

么特点呢?以下是作者收集整理的中班数学排排队教学反思，欢迎大家分享。

中班数学排排队教学反思1

教学反思：

活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要

针对我班部分幼儿缺少合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，

表现在：让幼儿不仅发觉规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还

要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透

到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过

努力能够到达的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展

稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能到达目标。

中班数学排排队教学反思2

反思：

生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归

放，游戏中无意识的比高矮等等。排排队这个活动选自百科画册，这是幼儿

在比高矮基础上依照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高

矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。

本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，

激发幼儿参与活动的爱好。第二环节了解比高矮的条件条件，在其间，我通过

游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件(二个

以上在同一高度上)。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活

动中，通过比一比，说一说，及时运用习得知识。第四环节排排队，通过给三

个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排

序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。

中班数学排排队教学反思3

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活动反思

数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常

见事物，由浅入深逐渐进入题，由此调动幼儿学习的积极性，增进幼儿的主体

性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验

操作的乐趣。

对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教

学体会和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天

都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分

孩子完成得都很好。

全部活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩

子对按规律排队掌控也比较好。

中班数学排排队教学反思4

活动反思:

在这个活动中,孩子们通过自己动手操作来发觉问题、摸索问题、解决问题,

积极性和主动性得到了很大的发挥。特别是孙海昕,以前上公布课总会“出状态”,

这会儿爱好动手的他可谓是“如鱼得水”,操作起来一丝不苟,小脑筋也动得特别

快。在得到我的肯定与称赞后表现也越来越棒了。

在活动中孩子们用自己的语言来说明他们的发觉,同样非常杰出。当我在指

导进程中问起一组幼儿:“为何都是10颗,队伍不一样长呢?”周俊杰抢先回

答:“由于南瓜子很胖,他的队伍就排得很长。”吕晨曦大笑:“就象周俊杰一样

胖!”宋佳洪接着说:“就是,10个周俊杰排的队就比10个吕晨曦排得长。”看来,

孩子们已经会活学活用了。

这次活动虽然我推敲到了材料的准备,选取的种子也是南瓜