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人教版小学三年级数学上册说课稿：秒的认识

数学课程标准中指出，要让学生在多样的学习活动中体验数学。

今天，我说课的题目是：体验让数学课堂更鲜活

内容是：《秒的理解》

《秒的理解》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级

上册第五单元第一课时的教学内容。此前，学生已对时、分具有一定

的感性体验，能准确认读几时几分。本课教材从材料的选择到表现方

式，都注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的

意义。探索分与秒的进率关系，体验1秒、1分的长短，初步建立分和

秒的时间观点。

解读教材和课标后，我拟定了以下三方面的目标：

1、知识目标：能理解时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、水平目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的观察水平

和想像力，在探索交流活动中，逐步培养初步的合作意识和水平。

3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观点，体验数学与生活

的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。

其中：理解时间单位“秒”，知道分与秒的进率以及初步建立

“秒”的时间观点是教学的重点。

这个阶段的孩子在日常生活中仅仅听说过秒，但很少用到秒，学

生从时、分到秒的过度，需要一个体验的过程。教学中要注重学生的

直接生活经验，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生

在亲自实践中体验时间单位秒。

根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的难点

就在初步建立“秒”的具体概念以及探索分和秒的关系是教学难点。

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要有效地冲突重难点，就要选择适当的教法与学法。

1、以人为本地教：教是为学服务的，本课，我以学生的实际生

活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情、观察探索、合作交流、

体验感悟等方法，配合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学

习资源。努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。

2、注重体验地学：

学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩

的活动，调动学生的多种感观实行学习，有效地提升学习的效率，让

学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学

生真正成为学习的主人。

下面我谈一谈本节课的设计及想法。

这节课我设计了五个教学环节。

创设情境，引入新知→活动体验，探索新知→巩固练习，拓展提

升→全课总结，系统梳理→欣赏感悟，教育升华。

我重点谈一谈自己在为有效冲突重难点的的设计：

1、自主体验，感悟时间“秒”和“分”（分为两个层次：理解

秒和体验秒）

理解秒：我从电子时刻上的秒入手，引入新课的学习，接着让学

生自主理解秒针，引导生总结出最细最长的是秒针，让学生观察秒针

走动留下的阴影理解1秒和几秒，其中秒针从12走到差2格到6时，

让学生说不同的看法，可能有的学生是一格格数的，有的是先数5个

大格再加3小格，有的是先数6大格再减2小格等，体现方法的多样

化的同时，教师要对学生的方法实行优化。整个秒针走到的过程中都

同时配有“滴答”声，让学生在看其形并听其音中，亲历1秒。

体验秒：让学生听“滴答”声，想一秒钟能做些什么？学生的答

案肯定是鲜活的，无法预设的，也是他们个性的展示机会。让学生用

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