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第14章7、《经典常谈》2024年中考语文教学设计(深圳专用版)

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教学内容

第14章7、《经典常谈》2024年中考语文教学设计（深圳专用版）

教学内容主要包括《经典常谈》中的重点篇目，如《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。具体内容涵盖：

1.文章背景介绍：作者简介、创作背景、文学地位等。

2.文章内容解析：概括文章主旨、梳理文章结构、解析重点词语和句式。

3.文学鉴赏：分析文章的艺术特色，如修辞手法、表现手法、风格特点等。

4.阅读理解训练：设置相关题目，培养学生的阅读理解能力。

5.写作训练：结合文章特点，进行仿写、续写等写作训练。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《经典常谈》中的篇目，提高学生对古典文学语言的感知和理解能力，学会运用古典文学中的修辞手法和句式结构进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文章内容，概括主旨，理解作者观点的能力，以及通过比较不同篇目，发现文学共性和差异性的思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信，理解古代文人的审美情趣和价值观念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学的审美鉴赏能力，能够识别和欣赏文学作品的艺术美，激发创造性的文学创作潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

-《经典常谈》中经典篇目的文学特色：如《桃花源记》的寓言色彩、《岳阳楼记》的抒情与议论结合、《醉翁亭记》的写景与抒情交融。重点在于让学生理解每篇作品的独特艺术风格和表达技巧。

-文章结构的分析：例如，《桃花源记》的叙事结构，如何通过情节的推进展现主题；《岳阳楼记》的篇章布局，如何通过对比、排比等手法强化主题。

-阅读理解能力的培养：通过分析文章中的关键词语、句子和段落，培养学生的阅读理解能力，如对《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒”的理解。

2.教学难点

-古代汉语的理解：学生对古汉语的词汇和句式可能不熟悉，如《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，需要教师引导学生理解其现代汉语的对应含义。

-文学鉴赏的深入：如《桃花源记》中的象征意义，学生可能难以把握，需要教师通过举例和深入讲解，帮助学生理解“桃花源”所代表的理想社会。

-写作技巧的掌握：仿写经典篇目的写作训练，如模仿《醉翁亭记》的写景抒情，学生可能难以达到原文的意境和情感深度，教师需通过示范和指导，帮助学生逐步提升写作水平。

-阅读理解的深度：如《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧”，学生可能仅停留在字面理解，教师需引导学生深入思考其背后的社会责任感和家国情怀。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《经典常谈》的文学背景和作品特色，帮助学生建立系统的文学知识体系。

2.讨论法：组织学生就作品中的主题、情感和艺术手法进行小组讨论，激发学生的思维碰撞和深度思考。

3.案例分析法：选取经典篇目的精彩片段进行深入分析，让学生通过具体案例掌握文学鉴赏的方法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示作品的重要内容和艺术特色，增强学生的直观感受。

2.网络资源：引导学生利用网络资源有哪些信誉好的足球投注网站相关资料，拓宽知识视野，提高自学能力。

3.电子白板：结合电子白板进行互动式教学，如实时标注、画图等，提高学生的学习参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你穿越到古代，最想去哪里？”这一问题引导学生思考，激发学生对古典文学的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文学作品，如《醉翁亭记》的写作特点和情感表达，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《桃花源记》的作者陶渊明及其创作背景，解析文章的主旨、结构和艺术手法。

-举例说明：通过分析《桃花源记》中的“桃花源”象征意义，引导学生理解作者对理想社会的追求。

-互动探究：将学生分组，讨论《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的价值观，以及如何将其应用于现实生活中。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生选取《经典常谈》中的一篇作品，进行仿写练习，如模仿《醉翁亭记》的写景抒情。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的写作难点给予个别辅导，帮助学生提升写作水平。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《经典常谈》中的文学特色和阅读理解方法。

-学生分享本节课的学习收获，巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择《经典常谈》中的一篇作品，进行深入阅读，并撰写一篇不少于300字的阅读心得。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生利用课后时间，自