部编人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教材课件.pptVIP

你们知道这是什么昆虫吗？你们知道它的家是怎样的吗？;朗读片段，说说你对蟋蟀有哪些了解。;蟋蟀的住宅;自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容。;住宅隐蔽毫不慎重

住址优良挖掘有哪些信誉好的足球投注网站

倾斜骤雨布置抛出;课文中对昆虫的洞穴有哪几种称呼呢？;请根据生活经验说说这些称呼的区别。;蟋蟀的住宅是什么结构的？有什么特点呢？自由读文，找一找，画一画。;尝试完成蟋蟀住宅结构图。;点击画面播放视频;结合结构图，根据课文第5、6自然段的内容介绍蟋蟀的住宅。;房子最重要的是好位置。蟋蟀的住宅在位置上有什么优势吗？;5;请为蟋蟀的住宅写一段推介词。;2;;;;蟋蟀这样讲究，课文中有哪些词语可以概括它这个特点呢？;临时的隐蔽所得来不费功夫弃去毫不可惜不肯随遇而安慎重地选择住址

排水优良温和的阳光;;要写得左窄右宽。;默读课文第7～9自然段，想一想蟋蟀是怎么修建住宅的。用横线画出写蟋蟀在不同时间阶段修建住宅的语句。;结合这些提示时间的语句，说一说蟋蟀修建住宅的过程。;从秋天到冬天，蟋蟀一直在修建住宅，如果用一个四字词语来概括，你会想到什么呢？;它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。;联系蟋蟀挖掘的情景，说说自己的感受。;8;一连两个钟头——;“我”都看得不耐烦了——;蟋蟀用它细小、柔弱、简单的工具长时间地劳作，才有那样清洁、干燥、卫生的住宅，难怪作者感叹——;补充资料;是谁记录了蟋蟀修建住宅的整个过程呢？;资料补充：;小结：作者对蟋蟀的观察细致入微，可以想象，从外部到内部，从秋天到冬天，从幼虫到成虫，需要多么细致、持之以恒的一番观察啊！而这一切行为的背后，就是作者对科学研究的负责和热爱，更是对蟋蟀的关注和尊敬。;对比阅读;·当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

·屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，??所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

·假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。;比较一下两种写法，你发现了什么？;法布尔赞美昆虫，赞美生命。你还从课文的哪些描写中体会到这一点？;《昆虫记》中有很多这样的标题：

《狼蛛的家庭生活》

《天生攀岩家》

《蜘蛛离乡记》

《螳螂的爱情》

你对哪一章感兴趣呢？自由发言。;观察字形;点击画面播放视频;住宅临时功夫随遇而安慎重选择住址优良洞穴大厅卧室专家平整清洁卫生疲劳;板书设计;赠送以下课件;第1课时;要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？;;理解“氏”和“之”的意思。;回顾学过的文言文。

从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做文言文。

回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。;初步感知;杨氏之子

梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”;造诣禽兽;熟读课文;回顾学习文言文的方法。

还记得我们学习文言文《自相矛盾》的时候，运用了什么方法吗？;自学课文，理解课文的意思。

多读是一种很好的学习文言文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思，还得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理解课文。;先小组讨论交流：何以得知杨氏之子“甚聪惠”？然后全班自由交流。

谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲这个故事？;第2课时;这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？你是从文中哪个地方看出来的？;再自由读读最后两句话。想想杨氏子的言下之意是什么呢。;理解杨氏子的回答。

如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？

我们的回答和杨氏之子相比，你体会到什么？;对比阅读：;杨氏子的回答妙在什么地方？;从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？;理解“应声答曰”的妙处。;语言训练。

如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？

如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗？;熟读成诵;“杨”字一样