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班主任个人工作总结12篇

班主任个人工作总结1

班主任工作是一项十分辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水

是不会收获的。本人在学年第一学期担任小学六年级的班主任工作。作为小学毕

业班，本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正

确的是非观念，没有良好的养成习惯，大部分学生个倔犟，有必须的逆反心理，

给本班的班务开展带来了不少麻烦。下头我就从班级管理方面来谈谈自我一学期

的所得、所悟与所感。

一、营造氛围，促进优良班风的构成。

1、抓好纪律教育

一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，所以一开始本人结

合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，

使学生有规可循。为良好班风的构成奠下基础。

2、开展班级活动，引导健康发展

作为六年级的班主任，我不仅仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主

动地、富有个性地学习，并且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、

确立自信。在所举行的“一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”“讲故事擂

台赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、进取向上的心理，养成

了读书读报的好习惯。

3、鼓励竞争，共同提高

没有竞争机制，团体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪

耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励

竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为

竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，能够不断更替，当他们到达自我的

目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，

不断地超越自我，这样构成一个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”

的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的本事，班上构成了你追我

赶的学习氛围。

二、以德育为主，重视养成教育。

常规管理是德育的重点，仅有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成

教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。

1、勤于用自我的双手给学生做出示范。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生

理解班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任仅有用行动做出榜样，使

学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯

很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”。从此，教室地面开

始逐渐清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个

“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；学生生病了

递一杯热水……诸如此类的细节和动作，都能给学生以进取的心理暗示，成为学

生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。

本学期我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，

开展争创“行为规范标兵”的活动，要求每位同学言语礼貌、活泼向上、热爱劳

动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节俭。这些方面的资料就是同学们养成良好行为

习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了

比较大的提高。

3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。

养成教育就是经过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立严格

的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情景，是保障学生良好习惯构成的

关键因素。

4、加强学生礼貌礼貌教育，帮忙学生建立和谐的人际关系。

和谐的人际关系是健康生活、欢乐学习的重要保证。我从礼貌礼貌教育入手，

对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关

系。我结合班级实际，建立“班主任→班干部→学生”管理结构并构成检查制度，

层层检查，逐级落实。分别检查学生每一天的家作完成情景、课间纪律、清卫质

量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。

三、培养学生良好的习惯

班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的

行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种

方法，并且要坚持下来。具体操作如下：

（1）抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备

十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去。好多学生，打了铃之后，象没有听

到似的，在玩什么的还玩玩什么。我督促他们做好课前