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初中语文单元作业设计
一、单元信息
基本信息学科年级学期教材版本单元名称
语文七下部编版第四单元
单元组织方式√自然单元重组单元
序号课时名称对应教材内容
1叶圣陶先生二三事P88——P92
课时2驿路梨花P93——P97
信息3最苦与最乐P98——P100
4短文两篇P101——P103
5写作:怎样选材P104——P105
6综合性学习:孝亲敬老,P106——P110
从我做起
二、单元分析
本单元学习主题是“修身正己”。《叶圣陶先生二三事》通过回
忆与叶圣陶先生交往中的几件小事,表现了叶圣陶先生谨严自律、待
人宽厚的风范,流露出作者对德行高远者的追思景仰。《驿路梨花》
是一篇小说,运用多种表现手法,讲述了学习雷锋精神,互相关心、
帮助的故事,赞颂美好的道德。《最苦与最乐》是一篇议论文,作者
从最苦和最乐两方面谈人生的责任。古文《陋室铭》表达了高洁傲岸
的情操和安贫乐道的情趣。《爱莲说》歌颂了莲花坚贞高洁的品格,
表现了作者洁身自爱的人格及对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。
三、单元学习与作业目标
提高阅读、写作能力。
丰富运用语文知识的能力,提升语文综合素养。
陶冶情操,净化心灵,修身正己,达到道德修养的更高境界。
了解古今仁人志士的嘉言懿德,从中汲取精神力量,加强个人修
养和行为规范。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”(面向全体,体现
课标,题量2-4大题,要求学生必做)和“发展性作业”(体现个性
化,探究性、实践性,题量为2-5大题,要求学生有选择的完成)。
具体设计体系如下:
五、课时作业
叶圣陶先生二三事
基础性作业
给生字词注音:
繁碎、商酌、累赘、拖沓、搀和、冗长、简明扼要、躬行、不耻下问
下列关于课文的理解不当的一项是()。
A.本文行文沉稳平和,质朴蕴藉,平静的叙述中充满感情。
B.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,从这些小事
和作者的评价看,叶圣陶的德行源于仁心,成于小节,并在任何情况
下都能够保持。
C.本文是写人记事散文,文中用不少的笔墨写叶圣陶在语言运用方面
的一些主张,如写作要明白如话,用语要简洁。
D.叶圣陶先生的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、质朴,本文
不具有这种“写话”风格。
本文通过叶圣陶先生的哪些事,表现他哪几方面的特点?
作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象?
叶圣陶先生说:“写成文章,在这间房里念,要让那间房里的人听着,
是说话,不是念稿,才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张?
本文具有这样的“写话”风格吗?举例说说。
作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么?
文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀”的含
义是什么?
本文是悼念性的文章,作者却重点写要人们向叶圣陶先生学习,为什
么?
本文所写的都是关于叶圣陶先生的一些小事,你能从这些小事中看出
叶圣陶先生的“大”吗?
发展性作业
尝试以“二三事”为题写写你身边的人,要求突出人
物特点。
推荐阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》。
驿路梨花
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