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牛津译林版英语七上Unit1《Thisisme》（self-assessment）说课稿

一.教材分析

《牛津译林版英语七上Unit1Thisisme》是一篇以介绍个人信息为主题的文章。通过阅读这篇文章，学生可以了解并掌握一些基本的个人信息表达方式，例如：name,age,hobby等。同时，文章中还出现了一些日常交际用语，如：Howareyou?I’mfine,thankyou.等。本节课的主要目标是让学生能够熟练运用所学知识进行自我介绍。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行日常交流。但部分学生在发音和语法方面还存在一定的问题，需要加强训练。此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握并运用文章中出现的个人信息表达方式，如：name,age,hobby等。

能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行自我介绍，提高英语口语表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，更加积极地参与到英语学习中。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握并运用文章中出现的个人信息表达方式。

难点：学生能够熟练运用所学知识进行自我介绍，注意语法和发音的准确性。

五.说教学方法与手段

情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的英语实际运用能力。

小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

多媒体教学手段：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：教师通过与学生进行简单的英语交流，激发学生的学习兴趣。

新课展示：教师展示文章，引导学生阅读并理解文章内容。

课堂讲解：教师讲解文章中出现的个人信息表达方式，并进行示范。

实践环节：学生进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍。

小组讨论：学生分组讨论，互相练习并进行评价。

课堂总结：教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

作业布置：教师布置作业，要求学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：

个人信息表达方式：

名字：name

年龄：age

爱好：hobby

八.说教学评价

教学评价可以从以下几个方面进行：

学生课堂参与程度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习积极性。

学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们的学习效果。

学生自我介绍表演：评价学生在角色扮演中的表现，检验他们的实际运用能力。

九.说教学反思

教学反思是教师在教学过程中不断总结经验和提高教学水平的重要环节。教师需要从以下几个方面进行反思：

教学内容是否适合学生的实际水平。

教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。

教学重难点是否讲解清晰，学生是否能够理解和掌握。

教学评价是否能够全面客观地反映学生的学习情况。

针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，不断提高教学质量。

知识点儿整理：

个人信息表达方式：

名字：name

年龄：age

爱好：hobby

家庭：family

学校：school

地址：address

电话号码：telephonenumber

日常交际用语：

Howareyou?（你好吗？）

I’mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

What’syourname?（你叫什么名字？）

Mynameis…（我的名字是…）

Howoldareyou?（你多大了？）

I’m…yearsold.（我…岁了。）

What’syourhobby?（你有什么爱好？）

Myhobbyis…（我的爱好是…）

一般现在时：

构成：主语+be动词（am/is/are）+表语

用法：描述习惯性动作、状态、普遍真理等。

一般疑问句：

构成：be动词/助动词/情态动词+主语+谓语（动词原形）

用法：用于询问对方的情况或确认信息。

否定回答：

No,I’mnot.（不，我不是。）

No,sheisn’t.（不，她不是。）

No,theyaren’t.（不，他们不是。）

肯定回答：

Yes,Iam.（是的，我是。）

Yes,sheis.（是的，她是。）

Yes,theyare.（是的，他们是。）

介词短语：

From…to…（从…到…）

At…（在…）

In…（在…）

On…（在…）

祈使句：

肯定祈使句：动词原形+其他

否定祈使句：Don’t+动词原形+其他

用法：用于给出指令、建议或提醒。

形容词比较级：

构成：形容词+-e