第五单元第3课我国少数民族的美术文化教案 2023—2024学年人教版初中美术九年级上册.docx

第五单元第3课我国少数民族的美术文化教案2023—2024学年人教版初中美术九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“我国少数民族的美术文化”，主要包括对藏族、蒙古族、维吾尔族、哈萨克族等少数民族的美术文化特点及其艺术表现形式的介绍，如唐卡、蒙古包、维吾尔族地毯、哈萨克族刺绣等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级上册第五单元“丰富多彩的美术文化”相关联，学生在之前的学习中已经了解了我国美术文化的基本特点，本节课将进一步拓展学生对我国少数民族美术文化的认识，使之与学生的已有知识形成互补，提高学生的审美素养和文化认同感。

二、核心素养目标

1.美术鉴赏：通过观察和分析我国少数民族的美术作品，提高学生对美术作品的审美鉴赏能力，培养学生对多元文化的尊重和理解。

2.美术表现：鼓励学生尝试运用少数民族美术元素创作美术作品，提升学生的美术表现力和创造力。

3.文化理解：引导学生深入探究少数民族美术文化的内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握我国几个主要少数民族的美术文化特点及其艺术表现手法。

②能够分析和评价少数民族美术作品的美学价值和历史意义。

2.教学难点：

①如何引导学生深入理解少数民族美术作品的深层文化内涵。

②如何激发学生对少数民族美术文化的兴趣，并鼓励他们在创作中融入这些元素。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解少数民族美术文化的基础知识，并通过小组讨论深化理解。

2.设计案例分析活动，让学生分组研究具体的美术作品，通过角色扮演模拟艺术家创作过程，增强体验。

3.利用多媒体资源展示少数民族美术作品，辅助教学，提升视觉效果，增强学生的直观感受。

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将进入第五单元第3课的学习，主题是“我国少数民族的美术文化”。在正式开始之前，我想请大家分享一下，你们对少数民族的美术文化有什么了解或者印象？

-好的，我们听到了很多有趣的分享。接下来，让我们一起进入今天的课程。

2.讲解与展示

-首先，我们来了解一下藏族美术文化的特点。请大家翻到课本第95页，我们一起来阅读关于藏族美术文化的介绍。（讲解藏族的唐卡、建筑、服饰等艺术形式）

-现在，我给大家展示一些藏族的美术作品图片，请大家仔细观察，思考这些作品给你留下了什么印象？（展示图片，学生观察并分享感受）

-接下来，我们来看蒙古族的美术文化。请大家翻到第96页，我们一起来学习蒙古族的艺术特点。（讲解蒙古包、服饰、刺绣等艺术形式）

-现在，我们来看一些蒙古族的美术作品，大家能否找出它们的特点？（展示图片，学生观察并讨论）

3.案例分析

-下面，我们将进行一个案例分析。请大家分成小组，每组选择一幅你们感兴趣的少数民族美术作品，可以是刚才展示过的，也可以是你们在课本上看到的。小组需要讨论以下问题：

-这幅作品的艺术特点是什么？

-作品背后可能有什么文化故事？

-这幅作品给你什么启示？

-（学生分组讨论，老师巡回指导）

-现在，请每个小组派代表分享你们的讨论成果。

4.小组讨论与创作

-现在，我们来进行一个创作活动。请大家以小组为单位，尝试运用我们今天学到的少数民族美术元素，创作一幅美术作品。可以是绘画、手工艺或者任何你们喜欢的方式。

-在创作过程中，请思考如何将少数民族的艺术特点融入到你们的创作中，并尝试表达你们对这种文化的理解和尊重。

-（学生创作，老师巡回指导）

5.成果展示与评价

-好的，大家都完成了自己的创作。现在，请每个小组将你们的作品展示给大家，并简单介绍一下创作的思路和过程。

-（学生展示作品，分享创作体验）

-现在，我们将进行一个评价环节。请大家互相评价一下，哪幅作品最能体现出少数民族美术文化的特点？为什么？

-（学生互评，老师总结评价）

6.总结与反思

-各位同学，今天我们一起学习了我国少数民族的美术文化，大家的表现都非常出色。通过今天的课程，我们不仅了解了不同民族的美术特点，还尝试了创作，体验了艺术带来的乐趣。

-在这个过程中，我们是否真正理解了少数民族美术文化的内涵？我们是否能够尊重和理解不同文化的多样性？

-请大家回去后，再仔细思考一下这些问题，并在下次课堂上分享你们的想法。

7.作业布置

-最后，我给大家布置一个作业。请大家选择一个你感兴趣的少数民族，深入研究其美术文化，并写一篇短文，介绍这个民族的艺术特点及其在你心中的意义。

-记得下节课我们要分享这些短文，希望大家能够认真完成。

-好的，今天的课程就到这里。谢谢大家的积极参与，下课！

六、