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新课标初中历史教学计划5篇

计划要有科学性、严肃性。在计划面前不断的妥协，会让人丧失信

心和斗志，会形成松散的工作作风，会养成没有责任感的不良品质。

所以，重视计划的人，一定是工作出色的人;一定是目标明确、有事

有条理的人。接下来是关于新课标初中历史教学计划的文章，希望能

帮助到大家!

新课标初中历史教学计划1

一、指导思想

以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和

综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间

建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生

的综合分析能力。

二、教学任务及目标

1、完成七年级下册所学内容;

2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等

行列。

三、基本情况分析

1学生情况分析

七年级历史下册期考成绩平均分及格率优秀率。多数学生对学习历

史不感兴趣，没有课外阅读材料。

2教材分析

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第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的

设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反

映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正

课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到

对应的知识点。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的

创立》略显例外。新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制

度和科学技术部分略有涉及。但是，想要学生明白唐朝为何“繁荣”、

如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，恐怕略显苍白。因此，

教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用“南北重归统一”“大

运河的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展情

况，为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础。

关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但

一般不会展开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个

组成部分，人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科举

制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈

到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官，对学生

学习其他知识很有帮助。例如，对本课内容的探讨，能够帮助学生深

入了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代。

为了突出主题“繁荣与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的_、隋末

农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之

争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少涉及。

第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际涉及“民族

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关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“繁

荣”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的发

展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的

一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简单明了

地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。

因此，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了先概述民族政权并

立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表

现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融

合的发展情况。如此安排，既增强了课文内容的逻辑性，又为教学提

供了方便。

新课标初中历史教学计划2

一、指导思想

本学期将根据学校工作精神，以全面推进尝试教育教学为指导，在

学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，突出学的自主学习

能力为主，加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，努

力提高教学质量。

二、基本情况

(一)学生情况分析

七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：好奇、好动、上进心强、

学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交

作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，

各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。

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虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题

跑调。由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到预

期